师：同学们好，很高兴和大家一起开启今天的学习之旅，回顾中国近代史。1840年鸦片战争，国门大开，列强入侵。1937年，祸从天降，七七事变，日军侵华。12月13日，南京沦丧，尸横遍野，血染长江。百年屈辱，百年抗争。看着这一切，我们不禁和图中的这位人物一样，陷入沉思与哀痛。他是谁？他是艾青。面对沉痛的历史，他深情地说：“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。”这句话选自他的诗《我爱这土地》。像艾青这样用文字书写爱国情怀的作家还有很多。今天，就让我们一起走进本单元的第二篇课文《少年中国说（节选）》，感受别样的爱国之情。有的同学看到题目提出问题：《少年中国说（节选）》题目中的“说”是什么意思？“节选”又是什么意思？通过课前预习查阅资料，谁能帮助这位同学解答？
生：“说”是一种文体，常用来表示议论。《少年中国说》是1900年发表于《清议报》上的一篇文章，全文共3000余字。
师：同学们，了解文章的创作背景，能帮助我们更好地理解作者、走进文本。少年是祖国的未来与希望。“今日之责任，不在他人，而全在我少年。”一百多年前，有人就提出了这样的观点，他就是梁启超。经过课前预习，哪位同学来为大家介绍一下梁启超？
生：梁启超，清朝光绪年间举人，中国近代维新派领袖、学者。字卓如，号任公，又号饮冰室主人，代表作有《饮冰室合集》。
师：没错，梁启超是中国近代著名的改革派代表人物。然而，在那个内忧外患的时代，改革想要成功并非易事。同学们初读课文时，可以边读边提问，再查找资料解决问题，这是读书的好方法。相信大家已迫不及待走进课文了。下面请同学们自由朗读课文，借助拼音读准字音，读通每一句话，对读不准或不理解的词语做上批注。老师想和你们一起读。
（师生共读课文）
师：同学们，你们一定发现这篇文章有许多字词不好读、不好懂。没关系，我们一步步来学习。首先，可以通过对照注释、借助工具书、查阅资料的方法认读生字。接下来，请同学们说一说你是怎么认读这些字的？
生：课文里的“泻”“鳞”“惶”“胎”都是形声字。借助注释，观察偏旁，我能很快认识这些字的读音。
师：比如说？
生：比如“泻”这个字，三点水旁表意，“写”表声。借助工具书，我知道它的意思是很快地流。我想读一读它在文中的句子：“河出伏流，一泻汪洋。”
师：这位同学真会学习。那让我们再来读一读这些字，相信你也一定会读了，这也是本课写字表当中的字。看到这些字，你有什么想跟大家分享的吗？
生：“泻”“潜”“试”“胎”“疆”这些字都是左右结构，要写得左窄右宽。“氏”字要注意穿插避让。
生：我来补充，我想提醒大家“氏”共4画，第四笔是横，整个字注意不要多写一撇。“钱”右上部第一个“夫”字的最后一笔捺要变成点，“疆”字左半部分的“土”不要丢掉，“土”的最后一笔变成提。
师：非常好，我们继续分享。
生：“矞矞皇皇”的“皇”有三个解释，联系上下文与结合注释，“矞矞皇皇”的意思是华美瑰丽、富丽堂皇，那么这里的“皇”指的意思是堂皇。
师：这个同学能够联系上下文，从多个解释中选择正确的解释，很会学习，我们继续来分享。
生：结合注释，“天戴其苍，地履其黄”的意思是头顶着苍天，脚踏着黄土大地。可以知道，“履”的意思是踏。我还可以通过以前学习过的词语来理解字义，如“如履薄冰”“如履平地”，在这些词语中，“履”有踩、走的意思。想象着少年中国犹如一位巨人，顶天立地。我想来读一读文中的这句话：“天戴其苍，地履其黄。”