师：同学们好。今天这节课我们继续学习习作例文。上一节课，我们研读了第一篇习作例文《我家的杏熟了》，收获颇丰。这篇例文是怎样按一定顺序把事情写清楚的呢？哪位同学来谈谈自己的看法？
生：从上节课的学习中，我学到了把事情写清楚，首先要写清事情的起因、经过和结果。可以通过动作、语言描写把事情写清楚，根据写作需要，还能用上侧面描写、人物对比、铺垫等写作手法。
师：没错，这样就把事情写清楚了。根据同学们的回答，我做了一个表格，请大家看大屏幕。《我家的杏熟了》以杏为线索，按事情发展顺序交代了起因：奶奶家的杏又好又多，小淘淘摘杏从树上摔下来。经过是奶奶打杏分杏给邻居们吃。结果是我受影响，每年杏子熟时，专挑大的送给小伙伴和邻居们一起分享。要写清楚事情的起因、经过和结果，可以通过动作、语言描写，根据写作需要，还能用上侧面描写、人物对比、铺垫等写作手法。列表能帮助我们清晰梳理事情过程和写清事情的方法，用列表方式学习语文是很好的学习方法，同学们，你们学会了吗？这节课我们继续学习习作例文《小木船》，继续学习按一定顺序把事情写清楚。《小木船》这篇例文围绕小木船写了一件什么事呢？请同学们认真读例文，用学过的方法想一想文中说了一件什么事。屏幕前的小朋友们，也请打开书本一起阅读这篇例文，大家一同学习。
生：我用上节课批注的方法，注意到几个时间段分别讲了什么事，连起来就明白了。例文写了围绕小木船发生的事，重温了我和陈明从友谊破裂到和好如初的事。课文是按照时间顺序写的。
师：看来同学们都学会了概括事情的方法。只要把每个时间段发生的事连起来想，就能知道文中讲了我和陈明从友谊破裂到和好如初的事。我们知道了《小木船》讲了一件发生在同学们身边关于友情的事。那么作者又是怎样按时间顺序把这件事写清楚的呢？让我们一起阅读例文，用刚才梳理《我家的杏熟了》时列表的方式进行学习，完成学习任务单中的表格。表格制作可如屏幕所示，也可简单列表分条列出，大家开始行动吧。
师：同学们学习效率很高。让我们看看这位同学完成的学习单，你能说说对于例文以小木船为线索这个问题的思考吗？
生：例文一开始就说事情围绕小木船来写，“每当我看见珍藏在抽屉里的那只精致的小木船，就想起陈明来”。读了这段话，我就明白这篇作文与小木船有关。
师：是的，这位同学在学习单中表明这篇例文围绕小木船来写，这与文中批注看法一致。小木船是例文的一个线索。《小木船》这篇例文围绕小木船写事情，就像《我家的杏熟了》以杏为线索引起回忆，点明文章主题与杏有关。生活中许多难忘的事，我们都可以围绕一件事物当线索，围绕线索把事情写清楚。这位同学完成的学习单中，清楚找出了例文中表示时间推移的词语，这些词句对按一定顺序写清事情起什么作用呢？
生：“上小学一年级的时候，一直到四年级，我们都是形影不离的好朋友”，所以后面才有友谊破裂和好的故事，这里是个铺垫，引出了友谊破裂这件事。“转眼几个月就过去了”，友谊和好了。“那天以后，我和陈明再也没见过，我特别思念好朋友”，这些表示时间的词语，让事情经过非常清楚。
师：同学们说得真好。本文记叙了我和陈明因为小木船从友谊破裂到和好如初的事。文章中表示时间推移的词语把事情发展过程写得很清楚，按时间顺序能把事情介绍得清楚明白。再看这位同学完成的学习单表格，他不仅指出例文以小木船为线索写事情，明确例文按时间顺序写，还认识到通过人物语言、态度描写能把事情写清楚，对于例文结构中首尾呼应的写法也有所感悟。根据大家完成的学习单和发言，把两篇例文比较一下，不难发现，我们平时写作要按一定顺序，可以是时间顺序，也可以是事情发展顺序。具体写作时，先认真想想这件事大体可分哪几个阶段，每个阶段主要写什么，然后选择一定顺序一步步写，就能把事情写清楚。