师：同学们，我们开始上课啦。先来看看老师带来的春天大礼包，仔细观察图片，看到这些，你们会想到什么呢？是“忙趁东风放纸鸢”，是“碧玉妆成一树高”，是“冲出家门奔向田野去寻找春天”，还是“开满鲜花的小路”呢？其实，借助图片想象，这可是一种很好的阅读方法。几张小图片，就能让我们想象出一个姹紫嫣红、生机勃勃的春天。这不，我们的笋芽也要长出来啦，一起去呼唤它。孙阳，注意，“笋芽儿”这是个儿化音，读的时候舌头稍稍卷起来，读得轻且快些，跟老师读一读。孙亚，笋芽儿的其他小伙伴也来啦，你能读好吗？大家一起读一读。“一个劲儿”，儿化音读得真准确。那笋芽是怎样长成一株健壮的竹子呢？打开课本14页找找答案。相信同学们课前已借助拼音读准字音、标好自然段、圈画难字了。快来看看，一共7个自然段，都标对了吗？课文里还有不少难读的词语，借助拼音读一读。
（师领读：弹奏、赵耀、呼唤、撒娇、唠叨、辫子、爱抚、滋润、轰隆隆、叽叽喳喳）
师：来看笋芽的成长记录册。笋芽小的时候，睡在厚厚的泥土里，周围一片漆黑。听，好像有人在呼唤它，沙沙沙，这是谁呢？再听，隆隆，这又是谁呢？读读1 - 3自然段，找找都有谁在呼唤它。
生：是春雨姑娘和雷公公。
师：请大家仔细听老师读一读，听听他们是怎样呼唤笋芽儿的。“沙，春雨姑娘在绿色的叶丛中弹奏着乐曲，低声呼唤着：‘沉睡的笋芽，醒醒，春天来啦。’轰隆隆。轰隆隆。雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起来。他用粗重的嗓音呼唤着笋芽儿。”听完之后，你们发现春雨姑娘和雷公公有什么不一样吗？赶快思考一下。
生：从“沙沙、弹奏着乐曲、低声呼唤”这些词，能发现春雨姑娘十分温柔亲切；从“轰隆隆、重重地敲、粗重的嗓音”这些词知道，雷公公是个大嗓门。
师：那大嗓门的雷公公会跟笋芽说什么呢？快想一想，说一说吧。老师猜呀，大嗓门的雷公公会说：“快起来啦，别睡懒觉啦。”真有意思。现在请大家读好划线的词语，尝试用不同的语气来读一、三自然段，读出春雨姑娘和雷公公的不一样。
（生读）
师：我们的笋芽被叫醒了，它做了什么？说了什么？你看它揉了揉眼睛，伸了伸懒腰，多可爱呀，我们一起来演一演。“它揉了揉眼睛，伸了伸懒腰，看看四周，仍然一片漆黑，睡得真舒服啊。”它又说了什么？
生：它撒娇地说：“是谁在叫我啊？”
师：想一想我们是怎样跟爸爸妈妈撒娇的？用上这样的语气，再来读一读笋芽儿说的话。现在你能带着动作读一读第二自然段，做个爱撒娇的笋芽儿，快点试试看。
（生读）
师：笋芽醒过来了，它扭动着身子，一个劲儿地向上钻。仔细观察，这时候的笋芽跟之前有什么不一样吗？哦，它穿上了厚厚的衣服，原来是妈妈见了忙给他穿上一件又一件衣服，还不停地唠叨：“别着凉，千万别着凉。”唠叨是什么意思呢？看，笋妈妈给笋芽穿一件衣服，说一次，又穿一件衣服，又说一次，再穿一件衣服，再说一次，这样不停地说，不停地提醒，这就是唠叨。请跟老师再读一遍，唠叨。笋妈妈又在唠叨了：“笋芽儿小心点，可别撞上石头。”笋芽听了会怎么做呢？
生：我一定能钻过去的。
师：笋芽扭动着身子，一个劲儿地向上钻。妈妈又说了：“笋芽儿小心点，不要闯进草丛里，很危险呐。”笋芽又是怎么说的呢？
生：小问题，我能穿过去。
师：笋芽扭动着身子一个劲地往上钻。读到这里，你知道这是一个怎样的笋芽吗？
生：这是一个努力生长的笋芽，不管遇到什么困难，也不管遇到了什么阻挡，它都不停地往上涨。
师：对，这就是“一个劲儿”，我们来为它鼓鼓掌吧。孩子们，我们再来多读几遍这句话，读出笋芽的劲儿来。
（生读：笋芽扭动着身子，一个劲儿地向上钻）
师：笋芽终于钻出了地面，它睁开眼睛一看，看到了什么啊？
生：多么明亮，多么美丽的世界啊。桃花笑红了脸，柳树摇着绿色的长辫子，小燕子叽叽喳喳地叫着。