师：同学们，大家好。上节课，我们跟随叶圣陶先生走进了中国古典园林——苏州园林。现在，一起回顾一下上节课的内容。叶圣陶先生说，读一篇文章，摸清作者思路至关重要，顺着作者思路理解才透彻。在《苏州园林》中，课文前两段总述苏州园林的地位和特点，指出它是各地园林的标本，园林设计追求务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画，突出了苏州园林的特点。接着3 - 9段分说，详细介绍苏州园林特点的具体体现，指出其在大处讲究亭台轩榭布局、假山池沼配合、花草树木映衬、近景远景层次。当然，苏州园林不仅大处讲究，也注重细节，如角落的图画美、门窗的图案美、建筑的色彩美。正因苏州园林设计既注重整体，又注重细节，所以能让读者眼前呈现一幅完美的图画。叶圣陶先生介绍苏州园林采用总分结构，具体介绍园林特点时，按照从主要到次要、从大处到小处的逻辑顺序来写，条理清晰。这就是上节课我们学习的叶圣陶先生清晰有序介绍苏州园林的方法。
这节课，我们将一起品味苏州园林独具特色的语言，欣赏园林之美。首先来品味语言。在说明文中，有些词语对说明内容从某些方面予以限制，以使说明对象特点更明确。请同学们朗读课文，揣摩这些词句，体会文中限定性词语的作用。
我们先看这句话：“苏州园林据说有100多处，我到过的不过10多处。”“据说”一词明确了数据来源，表明苏州园林有100多处这个数据是听说的，未经严谨统计，数据不确定，体现了说明文语言的严谨周密。再看这句：“我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的。”“绝大部分”对我国建筑在范围上起限制作用，表明我国建筑基本上对称，但不排除有不对称的可能，表达非常严谨。文中表示限制性的词语还有很多，比如“水面假如成河道模样，往往安排桥梁”，“往往”意味着常常安排桥梁，但不是所有的都会安排，在频率上进行了限制；又如“至于池沼，大多引用活水”，“大多”表示范围上的限制；再如“苏州园林与北京园林不同，极少使用彩绘”，“极少使用”表明使用彩绘的范围非常小，但不排除仍有。还有“有几个园林还在适当的位置装上一面大镜子，层次就更多了，几乎可以说把整个园林翻了一番”，“几乎”从程度上限制。我们发现这些词语用语很有分寸，在内容表述上留有余地，这正是说明文语言准确性的表现。
其实文中还有一些句子表达上不留余地，也从另一个角度体现说明文语言准确的特点。我们来读下面两句话：第一句，“总之，一切都要为构成完美的图画而存在，绝不容许有欠美伤美的败笔。”第二句，“东边有了一个亭子或者一道回廊，西边绝不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。”这两句话通过“绝不会”让整句话斩钉截铁、不留余地，这种不留余地恰恰是对园林特点的精准表述。通过以上句子，我们不难发现，限制性词语分别从频率、范围、数量、程度等方面加以限制，使得说明对象的特点更加明确，体现了说明文语言的严密性。
除了这些限制性词语，文中还有一类词语概括性很强，既准确又传神。请结合加点词语理解语句的含义。
先看第一句：“倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。”“标本”意思是样本，苏州园林作为我国园林的标本，简练地说明了它在各地园林中的重要地位及影响。再看这句：“我想用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，要求自然之趣，是不讲究对称的。”请大家看以下两幅图了解图案画和美术画的区别。左边是图案画，右边是美术画，图案化工整对称，类似数学中的几何图形；美术画不讲究对称，更注重个性。这里说苏州园林是美术画，强调其有自然之趣和艺术之美的特点，属于艺术创造。
接着看第三句：“假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。”先请同学们欣赏三幅有假山的画，我们发现假山是苏州园林中的主景，这三幅画里的假山各有特色。之所以说假山的堆叠是艺术，因为艺术强调个人独创性活动，无法复制，能给游览者审美愉悦；而技术意味着有固定程序，结果具有时效性，可以复制。叶圣陶先生说假山的堆叠是艺术，强调了园林设计的独创性。
再看第四句：“可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。”什么是“隔而不隔，界而未界”呢？我们欣赏这两张图，花墙和廊子看似隔开了景致，但花墙镂空、廊子无所依傍，实际上景致并未完全隔开。这里的花墙和廊子缓冲了视线，使景物逐次呈现在游览者眼中，让苏州园林景观更多更显层次。作者用这八个字，传神地概括了这一特点。