师：同读一本书，分享获新知。hi，同学们，欢迎回到口语交际课堂。昨天的课上，我们学习了如何清晰地表达自己的读书体会，大家还记得吗？我们一起来回忆一下。昨天我们学习了表达三字法——“选、定、找”，即选出班级讨论话题，定好发言观点，从书中找到有力依据。老师还送了大家一个制胜法宝，完成读书讨论单的同学，老师要给你们一个大大的赞，这种积极主动性非常棒。
上节课我们学了怎样表达，这节课我们来学习如何倾听。一起来看本节课的学习目标：在班级读书会上如何有效倾听他人发言。倾听，就是在他人发言时有礼貌、不插话，全神贯注地听，相信屏幕前的你们都能做到。那“有效”是什么意思呢？有效就是听清他人主要观点，同时自己也有收获。也就是首先要知道对方说的话是什么意思，表达了什么观点，然后根据自己的读书体会分辨其观点是否有道理，理由是否充分。概括起来就是八个字：提取观点、思辨理由。
这8个字不太好懂？没关系，老师的另一个法宝要登场了，就是昨天读书讨论单的“孪生兄弟”——交流记录单。虽说是“孪生兄弟”，但用途不同。读书讨论单是为自己发言助力、理清思路；交流记录单则用于倾听时，帮助我们抓住他人发言重点。
我们仔细看看这张交流记录单，细心的同学肯定发现多了一栏“我的想法及理由”。这怎么写呢？其实不难，你对这位同学的观点持什么态度，同意还是不同意？不同意就写出你的观点及理由；观点一致的话，可以再补充依据，让这个观点得到更有力支撑。
昨天下课，我们班根据班级共读书目《鲁滨逊漂流记》选出了班级讨论话题：你怎样评价鲁滨逊？同学们纷纷填写读书讨论单，练习发言。下午读书会上，大家准备充分，气氛热烈，不少同学一边听一边用交流记录单提取同学观点，并根据自己阅读体会进行思辨。
老师拿到了张雯同学的交流记录单，我们一起来看看。张雯记录的是李明的发言。从这张记录单可知，李明认为鲁滨逊意志坚强，不怕失败，依据来自书的45 - 46页鲁滨逊的日记。当时鲁滨逊花了约一个月挖建储藏室，有一天，洞顶和一面突然大面积塌方，大量泥土涌入，十分危险。但鲁滨逊没有慌乱，更没有放弃，而是立刻清理松土，用柱子支撑，打造了结实的天花板。他整整花了一个星期，不仅解决了问题，还让洞顶变得安全可靠。
对于李明的观点，张雯有什么想法呢？从最后一栏看到，张雯也认为鲁滨逊意志坚强，不怕失败，同时补充了自己的依据。在书本的82页，鲁滨逊为离开荒岛耗费巨大心血和劳力，用简单工具造出能载26人的独木舟，却因大船无法下水只得放弃。但离开荒岛的念头并未打消，在书的142 - 143页，星期五来到岛上后，鲁滨逊又开始打造新船，计划离开。
后来张雯同学也做了简短发言，表达自己观点，同学们可以仿照张雯的方法，边听边记录。
生：老师好，同学们好。我认为鲁滨逊是个具有冒险精神的人，令人敬佩。我感受最深的是书的第23、24页。通过第三次出海航行，鲁滨逊到达巴西，成为庄园主。他的种植园兴旺发达，衣食无忧，生活惬意，令人羡慕。然而，热爱冒险的他不甘平淡，放下安稳生活，开始第四次航行。虽然这次航行差点让他丢了性命，把他带到荒岛，开始长达28年的荒岛求生记。但我想，如果他一直安于现状，可能还在家乡约克城，不会去到那么多地方，看到更广阔的世界，拥有丰富多彩的人生。所以我认为他的冒险精神和勇气令人敬佩。
师：听完张雯同学的发言，我觉得她思路非常清晰。首先表明观点，认为鲁滨逊具有冒险精神，令人敬佩；接着说出依据，来自书的23 - 24页鲁滨逊第四次出海。交流记录单的前几项就是这么简单，同学们，你们完成了吗？对于张雯同学的观点，你持什么态度呢？不同意就写出观点及理由；也认为鲁滨逊具有冒险精神，令人敬佩的话，可以再补充依据，让观点更有力。
昨天下午，张雯同学发言后，在班级群引发讨论热潮，同学们纷纷表达自己对冒险的看法，我们一起来听听。