师：亲爱的同学们，大家好！今天我们一起学习曹冲称象这一单元，在这个单元，我们将走进儿童生活。许多名人作家都说，童年是人生中最美好的时光。同学们，你们觉得呢？你们的生活美好吗？似乎有美好，也有不美好的地方，不知道同学们是不是也有这样的困惑。在这一单元，我们会认识许多好朋友，有东汉时的曹冲，生活在现代的玲玲，还有外国小朋友露西。从他们的故事中，我们能感受到生活的多姿多彩。我们还要讲童年故事，做评论员，开启单元学习之旅。
插图中站在岸上的小娃娃可不简单，请一位同学读一读他的介绍。
生：曹冲，东汉末年人，曹操的儿子，从小聪颖过人，与众不同，深受曹操喜爱。曹操，是三国时期杰出的政治家、军事家、文学家、书法家。历史上对曹冲的评价是：“冲少聪察，生五六岁，智意所及，有若成人之志。”意思是曹冲年龄小，却像成人那样有智慧，有时候比成人还聪明。
师：真的是这样吗？今天我们一起看一看他小时候的故事。请同学们大声读课文，借助拼音把生字读准确，句子读通顺，读不通顺的地方多读几遍。老师和大家一起读课文：“古时候有个叫曹操的人，别人家送他一头大象，他很高兴，带着儿子曹冲和官员们一同去看。”这段中有两个生字，一个是“曹”，多用作姓氏；一个是“员”。我们读一读词语：曹操、曹冲、官员，这正是故事的主要人物。“大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。官员们一边看，一边议论：‘这么大的象，到底有多重呢？’”
这段中有两个生字容易弄混，“称”和“秤”。大家看，这是一杆老式秤，下方是秤砣，一般用金属做成。中间又细又长的木棍就是秤杆，还有表示刻度的准星，可以做量词“杆秤”。这样的一杆秤该怎么使用呢？你也许在中药店见过医生用它来称量药材，也许在菜市场见过老爷爷用它来称菜。使用的时候，提起秤杆，拨动秤砣，使两边平衡，就称出了重量。
“曹冲才7岁，他站出来说：‘我有个办法，把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面在船舷上画一条线，再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止，然后称一称船上的石头，石头有多重，大象就有多重。’”
这一段中“船舷”一词离我们生活有些远，同学们可能不理解。我们借助插图看一看，连接甲板和船底的两侧就是船舷，大家读两遍。有同学问，“装到船下沉到划线的地方为止”是什么意思呢？我们来看“止”的写法，古时它表示脚一步走就是停下、止住，后来字形发生改变，意思引申为停止。这句话就是说装到船下沉到划线的地方就停下。
“曹操微笑着点了点头，他叫人照曹冲说的办法去做，果然称出了大象的重量。”
这两个字你能区分清楚吗？“重”和“量”，下半部分很像。要区分“重”和“量”，就得记住它们的笔顺。“量”是由扁“日”、长横和“里”组成。读完课文中的这些生字，相信大家一定能读准确。去掉拼音，生字组成的词语大家还认识吗？和学习伙伴一起读：议论、重量、划线、称象、船舷、果然、秤杆、四根柱子。生字词放到课文中流利地读一遍，想一想课文讲了一件什么事呢？你可以借助填空来说一说。
生：别人送给曹操一头大象，曹操想知道这头大象的重量。曹冲和官员们想出了不同的办法。
师：这是一头怎样的大象啊？请看文中的插图，细心的同学会发现很多有意思的对比。
生：看了插图，我发现大象身躯很庞大，而人在旁边就显得很渺小。
师：体型上的差异文中是怎样说的呢？读一读。
生：大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。官员们一边看一边议论：“像这么大，那到底有多重呢？”