师：亲爱的同学们，大家好！欢迎来到今天的语文课堂。古往今来，无数仁人志士以诗歌书写自己的崇高理想与坚定信念。今天，我们一同走进元帅诗人陈毅的《梅岭三章》，领略这位伟大的无产阶级革命家、军事家献身革命的崇高理想与豪迈情怀。
学习这首诗，我们要达成以下三点目标：第一，结合注释，自主阅读小序和诗歌，理解诗歌内容。第二，有感情地反复诵读三首诗，体会诗人的崇高理想、坚定信念与伟大人格，增强爱国主义情感。第三，体会诗中意象的内涵及表现手法，品味诗句的艺术感染力。
同学们，学习这三首诗，我们的第一个任务是自主阅读，整体感知。请同学们对照以下几点完成自读任务：一、结合注释，自主阅读小序和诗歌，疏通字句，了解全诗大意，把握感情基调。二、辨识体裁，划分停顿，圈出韵脚，读准节奏，读出情感。同学们可以按下暂停键，结合课前预习结果，用3分钟时间完成以上学习任务。
同学们读完小序和诗歌后，不难理解，《梅岭三章》是陈毅在生死关头写的一组绝命诗，是一名革命者准备牺牲前留下的呐喊，表现了其不屈的战斗意志和对革命必胜的信念。全诗情感喷薄而出，炽热豪壮。我们也能发现，这三首诗的体裁是七言绝句，用旧体诗形式书写革命情怀，格律是固有的，而意境是崭新的。
关于三首诗的韵脚和停顿，第一章的韵脚有“多”和“罗”，第二章的韵脚有“连”“旋”和“前”，第三章的韵脚有“家”“芽”和“花”。这三首诗的朗读停顿，可采用上四下三的划分方法，示例如下：“断头今日意如何？创业艰难百战多。此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。”“南国烽烟正十年，此头须向国门悬。后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱。”“投身革命即为家，血雨腥风应有涯。取义成仁今日事，人间遍种自由花。”通过朗读，我们能感受到这三首诗节奏分明，音调铿锵，情感豪迈，意境壮阔，是革命者的深情自白，是英雄主义的壮丽诗篇。
同学们，学习这三首诗，我们的第二个任务是解读序言，了解背景。在诗歌正文前有一段小序，请同学们结合注释，阅读小序，勾画重要内容，思考小序在文中的作用。同学们可以按下暂停键，用3分钟左右的时间完成以上学习任务。
1936年冬，梅山被围，“余伤病伏丛莽间二十余日，虑不得脱，得诗三首留衣底。旋围解。”“虑不得脱”即估计不能脱身，“旋”是不久的意思，“衣底”指衣服最里面。阅读小序，结合注释，我们能发现，小序不单介绍了创作此诗的时间、地点、事件的缘起，尤为重要的是介绍了诗歌创作的时代背景，这对我们理解诗人的革命情怀具有重要意义。
老师在这里对本诗的写作背景做一下必要补充。1934年10月，江西中央苏区的主力红军开始长征。当时陈毅同志身负重伤，留在中央苏区坚持斗争。1935年春，陈毅同志率部队从敌人重点围攻下的中央苏区突围，转移到赣南地区进行游击战争，坚持了将近三个年头。这三年游击战争是他们在革命斗争中所经历的最艰苦、最困难的阶段。1936年冬天，陈毅同志在梅山被敌人包围，敌人采取搜山、烧山、封坑、包围等手段进行残酷围剿。陈毅同志带着伤臂伏在密密的草丛中20多天，考虑到难以脱身，便写了三首诗藏在衣袋里。不久，敌人一无所获，只好悻悻而去。
读完小序，结合本诗的写作背景，我们不难发现，小序不单介绍了创作此诗的时间、地点、事件的缘起，尤为重要的是介绍了诗歌创作的时代背景。小序还告诉我们，这三首诗是在梅山被围，面临断头的考验又虑不得脱的情况下写的。“得诗”说明诗人从容镇定，“诗留衣底以明志”表现了作者献身革命的决心。
了解了上述情况，知人论世，再读诗作，才能真正领略一位无产阶级革命家在死亡面前的乐观精神、浩然正气和崇高理想。
同学们，学习这三首诗，我们的第三个任务是理解意象，分析手法。请同学们听老师朗读这三首诗，动笔圈画引起自己触动的意象，理解意象的内涵及表现手法，品一品其表达效果。同学们可以结合以下几个问题进行思考：一、“泉台”“阎罗”都是旧时迷信的说法，用在这里是否恰当？二、“十万旌旗”指什么？使用了怎样的修辞？三、“十年烽烟”和“血雨腥风”营造了怎样的画面？四、“捷报飞来当纸钱”和“人间遍种自由花”描绘了怎样的未来？
师朗读《梅岭三章》：
1936年冬，梅山被围。余伤病伏丛莽间二十余日，虑不得脱，得诗三首留衣底。旋围解。
断头今日意如何？创业艰难百战多。
此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。
南国烽烟正十年，此头须向国门悬。
后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱。
投身革命即为家，血雨腥风应有涯。
取义成仁今日事，人间遍种自由花。
第一个问题，“泉台”是指人死后埋葬的地方，也指阴间。“阎罗”是民间传说中掌管阴间的神。“泉台”“阎罗”都是旧时的习惯说法，事实上虽不存在，却为人们所熟知。诗中旧词新用，借助人们熟知的事物引起想象和联想。一提到“阎罗”，读者立刻会想象出一个面目狰狞、残暴凶恶的阴间之王的形象。作者引用它来比喻人间的反动统治者。作者说就是死了也要集合旧部革“阎罗”的命，这是借奇伟的想象表现至死不休的斗争精神。
第二个问题，“旌旗”原意是指旗帜，用在诗中借代为革命部队。“旌旗”多，部队当然也是千军万马，浩浩荡荡，表现了诗人作为革命领导者的气魄。
第三个问题，“十年烽烟”借代为1927年以后的国内革命战争，“血雨腥风”比喻国民党反动派的黑暗统治。这些意象形象地概括了革命斗争的残酷艰辛，表达了对牺牲者的缅怀。
第四个问题，“捷报飞来”想象胜利的喜讯来得又多又快，“遍种人间的自由花”让人想到革命胜利之时，鲜花盛开、芳香四溢的美好景象。用它比喻打破了国民党反动派黑暗统治的自由之境，这些意象表现了对革命必胜的坚定信念。
同学们，《梅岭三章》中丰富的意象表达了陈毅同志深沉博大而又炽热激越的情感。这些意象有些是旧词新用，有些运用借代，有些是新颖的比喻，这样的表现形式更加形象，也更为含蓄，增强了诗歌的艺术感染力。
同学们，学习这三首诗，我们的第四个任务是理解诗意，品味精神。请同学们再次有感情地朗读这三首诗，理解三首诗各自着重写了怎样的内容，品味这三首诗分别表现了老一辈革命家怎样的革命精神。同学们可以结合以下几个问题进行思考：第一个问题，在第一章中，“创”“去”“招”“斩”四个动词分别有怎样的表达效果？第二章中，“正”“须”“多”这三个副词分别有何作用？第三个问题，第三章中，“即”和“应”分别是什么意思？有怎样的表达效果？“取义成仁”作者赋予它怎样的新内涵？同学们可以按下暂停键，用3分钟的时间思考以上问题。