师：同学们好，今天我们一起学习第28课《有的人——纪念鲁迅有感》。本单元我们已学了三篇与鲁迅先生有关的课文，请借助表格谈谈鲁迅先生给你留下怎样的印象，先听听几位同学的发言。
生：我读了鲁迅先生的《少年闰土》和其他作品，觉得鲁迅先生是伟大的文学家，他的著作唤醒无数民众奋起反抗。
生：从《好的故事》这篇课文，我读出鲁迅先生对黑暗社会极度不满，对美好生活充满向往。
生：读了《我的伯父鲁迅先生》，我感受到鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少，为别人想得多。
生：读了鲁迅先生的《野草》和他的名言，我感受到他甘为人民服务的精神。
师：是的，鲁迅先生是伟大的文学家、思想家、革命家，他爱憎分明，为自己想得少，为别人想得多，对黑暗社会极度不满，对美好生活充满向往。今天这篇课文会让我们对鲁迅先生有新的认识，现在一起走进课文，请把书翻到第125页，先读阅读提示，看看读懂了什么。从阅读提示可知，课文是一首现代诗，是诗人臧克家在鲁迅先生逝世13周年时为纪念他而创作的。还记得朗读现代诗要注意什么吗？
生：要关注标点的停顿，关注诗行及诗节之间的停顿，还要读出诗歌语言的节奏感。
师：下面请自由朗读诗歌，注意读好停顿，读出节奏感。
（学生自由朗读）
师：下面请听朗读录音，边听边思考诗歌写了什么。
（播放朗读录音）
师：诗歌写了什么呢？
生：诗歌写了两种人。
师：是哪两种人呢？请默读诗歌，找出描写两种人的语句，用不同符号画下来。
（学生默读找句子）
师：诗歌写了哪两种人呢？
生：一种是虽生犹死的人，一种是虽死犹生的人。
师：请分别默读之前画出的两组诗句，说说这两种人有着怎样不同的人生观。
生：虽生犹死的人，他们骑在人民头上，把名字刻入石头，他活着别人就不能活。而虽死犹生的人，他们俯下身子给人民当牛马，情愿做野草，活着为了多数人更好地活。
师：不同的人生观使这两种人对待人民的态度截然不同，那么这两种人的结局一样吗？
生：不一样。虽生犹死的人，人民把他摔垮，他的名字比尸首烂得更早，他的下场可以看到。而虽死犹生的人，人民永远记住他，只要春风吹到的地方到处是青青的野草，群众会把他抬举得很高很高。
师：请再次朗读诗歌，读出这两种人的不同。
（学生朗读）
师：请快速浏览诗歌的2 - 7小节，看看有什么发现？
生：诗歌的2 - 7小节是一一对应的关系。
师：诗人正是用对比的手法，把两种人的人生观和结局进行了鲜明的对比，表达了自己对两种人的不同态度。知道作者对两种人的态度分别是怎样的吗？
生：对那些剥削人民、压迫人民的人，作者是批判的。对那些全心全意为人民服务的人，作者是歌颂的。
师：诗人臧克家先生和鲁迅先生没见过面，也没通过信，那他怎么会创作出这首诗呢？臧克家先生回忆诗歌《有的人》的创作背景时说了这样一段话。从创作背景中你读懂了什么？
生：诗人不是生搬硬造，而是在参观了鲁迅先生的故居之后，在充分了解鲁迅先生的基础上有感而写的。