师：同学们，1994年诺贝尔文学奖获得者、日本作家大江健三郎先生，在上世纪60年代访问中国时，专门拜访了曹禺先生，并表达愿望，他说希望有一天能写出像《雷雨》这样的著作。1933年，年仅23岁的曹禺，用一支笔书写了《雷雨》中的悲剧。这出悲剧究竟有怎样的魅力，能成为大江先生眼中的丰碑式著作呢？今天，我们就一起走进这出悲剧探究一番。相信同学们都预习过了，已了解课文主要人物，有周朴园、鲁侍萍、周萍、鲁大海、周冲，还有谈话中出现的繁漪、四凤、鲁贵等。哪位同学来梳理一下这些人物之间的关系，以及《雷雨》的故事情节？这是个令人心碎的悲情故事。
剧作在一天内集中展现了周、鲁两家历时30年的生活史。煤矿公司董事长周朴园出身封建世家，曾留学德国。30年前，他为迎娶富家小姐，遗弃了为他生下两个儿子的婢女梅侍萍，所以他们是主仆兼情人关系。长子周萍留在周家，侍萍怀抱次子大海投河遇救后，嫁给鲁贵，生下女儿四凤。周家后来从无锡迁居北方某大城市，周朴园又娶繁漪为妻，生下儿子周冲。两家人共居一地，鲁贵与四凤在周家帮佣，大海在生父周朴园的煤矿当工人，但两家互不知晓。周朴园独断专行，压制繁漪个性，夫妻矛盾尖锐，形同仇人。繁漪苦闷抑郁，与周萍发生乱伦关系。后来周萍遗弃繁漪，又与四凤相爱。当繁漪获悉周萍、四凤要相携出走，绝望中宣布了她和周萍的乱伦关系。周朴园也公布了侍萍的真实身份。当一切血缘谜底被揭穿，大悲剧发生了。四凤触电自杀，周冲为救四凤也触电身亡，周萍开枪自杀，繁漪疯了，侍萍呆痴，周朴园孤苦伶仃，真是一出彻底的悲剧。
下面我们从故事开端认识人物。30年前的周朴园是怎样对待那时的鲁侍萍的？那时的周朴园是怎样的人物呢？同学们能从文中找到相关细节吗？大家是不是都找到了？尝试想象一下，当他们回忆起当初那段岁月，脑海中会呈现怎样的画面。一盏油灯，红色火焰跳动，一位年轻女子站在灯下，专注地在爱人衬衣上绣着梅花，还小心翼翼地在旁边绣上自己的名字。周朴园在她身边，年轻的父亲怀里抱着婴儿，静静地看着她。想象一下，这幅画面怎么样？对，非常温馨、甜蜜、美好。
无锡是他们这段美好岁月的见证，那么这段美好时光持续下去了吗？没有。好，大家在文中找到这段文字，跟老师读一下，注意把握人物此时的心理。“我的眼泪早哭干了，我没有委屈，我有的是恨，是悔，是三十年一天我自己受的苦。你大概已经忘了你做的事了，30年前过年三十的晚上，我生下你的第二个儿子才三天，你为了要赶紧娶那位有钱有门第的小姐，你们逼着我冒着大雪出去，要我离开你们周家的门。”对于30年前被逼离开周家，鲁侍萍对周朴园此时心里是什么感受？怨恨。那么，她痛斥的仅仅是周朴园吗？还有谁？“你们这个”，“你们”是谁呀？周家的人，周家的谁呢？可能是周家老太太，对不对？30年前是什么时候？30年前是光绪二十年，1895年，还是清王朝时期。同学们想一想，这个时候逼迫鲁侍萍离开周家大门，对于周朴园来说，是不是有点像我们刚学过的《孔雀东南飞》中那样，像焦仲卿所说的“我自不驱卿，逼迫有阿母”。我们可以说他有着封建礼教下的无奈，同样也有着封建礼教下的软弱。
关于这一点，在《雷雨》其他幕中也有相似文字。看看这一幕，这一幕是鲁侍萍在第三幕劝女儿四凤不再与周家人来往时说的话。同学们看看，在这段话中“我并不是说人坏，我就是恨人性软弱太容易变了”，这个软弱容易变、靠不住的人是谁？对，就是周朴园。对于鲁侍萍来说，她不满周朴园的绝情，还有周朴园不愿意为爱情抗争、牺牲的软弱和自私。
同学们再想一想，周朴园是怎样对待他以为已经死去的鲁侍萍的？在文中找到细节了吗？很深情，对吧？是的，30年前，周朴园和鲁侍萍有过一段真挚的爱情。到了晚年，周朴园的生活不尽人意。他的妻子繁漪个性桀骜不驯，儿子周萍对他敬而远之。对于30年前逼迫鲁侍萍母子离开周家的行为，周朴园心里充满歉疚和后悔。那么，他为什么把明明是下人的鲁侍萍说成是小姐，还强调她很贤惠呢？对，这是在美化鲁侍萍，其实就是在美化自己，避免别人认为他和下人有瓜葛。这个美化体现了周朴园怎样的人物形象呢？
对，有点虚伪，对吧？从前面赏析我们可以看出，对戏剧语言中人物形象的概括，主要源于对戏剧语言的把握。戏剧语言的魅力，来自语言的原始力量。同学们，当周朴园在认出眼前的鲁侍萍之前，他话语中反复出现一个字，是哪个字？现代汉语词典中对这个字的解释是叹词。为什么这里反复出现？它是不是违背了戏剧语言个性化原则？接下来，我们一起品读这个字，理解其意义，并尝试模仿着读。
如果你是此时的周朴园，该用什么语气读呢？在课文中找到了吗？试试看第一个“哦”。“30年前你在无锡”，读之前先理解这个字体现了周朴园怎样的心理。他有点惊讶，得知眼前这人30年前生活在无锡，怀疑此人是否知道30年前那件事。结合后面的问号，该怎么读？声调上扬，“30年前你在无锡？”再看第二个“哦”。“很远的，提起来大家都忘了。”这句话表明周朴园开始回忆30年前的往事，还试探眼前这人是否知道那件事。这里该怎么读？语气稍微拉长，声音放轻，仿佛勾起回忆，“哦，很远的提起来大家都忘了”。下面一个“哦”体现在什么语境中呢？上一句鲁侍萍说了什么？说……那么这一句，周朴园以为鲁侍萍知道30年前那件事，但鲁侍萍又没说。周朴园记忆的游丝刚要拉开，又被迫截断，后面是个什么号？句号，该怎么读？声音稍微轻一点，停顿时间长一点，体现周朴园内心的失落。
再看第四个语境，鲁侍萍说“我倒认识一个女孩，姓梅的”。“姓梅的”三个字一出来，周朴园立刻会怎样？对，抓住希望，急切又惊奇，震撼又狐疑。因为“姓梅”这两个字，30年来一直压在周朴园心上。可能怎么读？后面有个问号，声音略重一些，“你说说看。”
接下来看第五个“哦”，前面括号里有说明，这个“哦”包含什么情感？痛苦，为什么痛苦？因为鲁侍萍一点点揭开周朴园回忆的伤疤。这个“哦”有痛苦，而且是个什么号？感叹号，怎么读？声带颤音，语调较重，“哦！”再看最后一个，为什么周朴园说第六个“哦”的时候汗涔涔的？他听到姓梅的小姐和孩子都死去的事实，这汗是什么汗？是挣扎的汗、掩饰的汗、震惊的汗，是紧张、慌乱、挣扎。这个“哦”字怎么读？轻而短促。