师：同学们，大家好，欢迎来到语文课堂。今天我们来学习人教版语文三年级上册第7单元第21课《大自然的声音》。我们先来做一组有关声音的游戏，请同学们看屏幕，猜一猜这是怎样的画面？
生：这是小鸟在枝头歌唱的画面。
生：这是小溪流动的画面，林中还有鸟叫呢。
生：这是刮大风的画面，树叶沙沙作响。
生：这是下雨的场景。
师：同学们，声音无处不在，它还藏在文字之中。谁来读一读？“呱呱呱呱呱呱”。
生：（读）
师：读得真好。这是一只快乐的小青蛙。“哗哗”，这是小溪流动的画面。“轰隆隆，轰隆隆”，这是电闪雷鸣的画面，看来要下雨了。知道这些声音都来自哪里吗？
生：（回答）
师：是的，今天我们就一起去聆听大自然的声音。请同学们打开课文，翻到第88页，自由读课文，注意读准字音，读通句子，说一说你读后的感受。开始，请先看屏幕，谁来读一读这些词语，你发现了什么？
生：第一组是描写下雨的，第二组是描写流水的，第三组是鸟的叫声，还有其他动物的歌声呢。
师：其实它们都有一个共同的名字，拟声词，也可以说是叠词，这些词语可以让我们的语言更具韵律感。请同学们再读一读。看这里还有声音，谁来读一读？你瞧，老师把这两个“轻”字变红了，谁能读出不同？你来读。
生：（读）
师：读得真好，你能告诉老师你是用什么方法读的吗？
生：第一个“轻”字要读得轻一些，第二个要读得轻松愉悦一些。
师：请你再来读一读，好吗？波澜壮阔的海洋大合唱又是一种怎样的画面呢？让我们一起来看一看。
（展示海洋大合唱画面）
师：你瞧，这就是海洋大合唱，多么壮观，多么有威力呀。同学们，下面老师把这些词语送回文章，你还会读吗？请同学们快速读课文，说一说，课文是围绕哪句话展开的？
生：大自然有许多美妙的声音。
师：这句话是文章的中心句，像这样围绕中心的语句叫关键句。这篇课文每个自然段都有这样的句子，你能找出来吗？请同学们拿出手中的笔画一画。
（学生画句子）
师：风是大自然的音乐家，水也是大自然的音乐家，动物是大自然的歌手，同学们，你们找对了吗？这是文章的结构图，谁能根据结构图说一说课文主要讲了哪些方面？用“先……接着……然后”这样的词语来说一说。
生：（表述）
师：说得真好，我们可以利用抓住关键语句来概括课文，这也是概括课文内容的一种方法。下面就让我们一起走进课文第二自然段，画一画你认为美妙的句子与大家分享。
生：我分享的是课文第二句，把风吹进森林的声音想象成手风琴在演奏。
师：咱们班上谁会手风琴？你们想听吗？你瞧，风来啦。（模拟风的声音）多么美妙的声音啊。这句话作者采用了拟人的手法，写出了声音的美妙，请同学们带着想象再去读这句话。开始，你还觉得课文哪些地方美妙？
生：我分享的是课文三四两句。