师：同学们好，今天我们继续学习第21课《杨氏之子》。通过上节课的学习，我们了解了故事的主要内容。那么，大家能否根据对课文的理解，把下面这段话补充完整呢？故事的主人公是杨氏之子，孔君平到他家做客，杨氏之子摆出水果招待客人，孔君平指着杨梅说：“此是君家果。”杨氏之子回答：“未闻孔雀是夫子家禽。”
生：（补充完成）
师：真好，理解了故事主要内容，能帮助我们把文章读得更好。来，大家一起读。
生：（读）21. 杨氏之子 梁国杨氏子九岁，甚聪慧。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
师：你看，《杨氏之子》这个小故事短小精悍，全文不足百字，读来却令人忍俊不禁，印象深刻。同学们，读到这里，你们觉得杨氏之子是个怎样的孩子呢？能从文中找到相关句子吗？
生：我找到了，“梁国杨氏子，九岁，甚聪慧”。在梁国有一户姓杨的人家，家里有个9岁的儿子，非常聪明。这里“聪”是聪明的意思，“慧”就是智慧。从注释可知“慧”同“智慧”的“慧”。
师：这位同学一下子就找到了关键句子“梁国杨氏子，九岁，甚聪慧”。那同学们，你们觉得这句话中哪个字用得最好？为什么？
生：“甚聪慧”中的“甚”字用得极好。通过上节课学习，我知道“甚”有“非常、很”的意思，一个“甚”字，将杨氏之子的聪慧表现得淋漓尽致。
师：的确，一个“甚”字引发了我们的思考，让我们忍不住继续读课文。那同学们，这句话放在文章开头，起到了什么作用呢？
生：这句话放在开头，点明了文章的人物以及人物的特点，起到总起全文的作用。
师：总起全文的这句话，让我们忍不住再读一遍。“梁国杨氏子，九岁，甚聪慧”。同学们，除了这句话，文中还有哪些句子能体现杨氏之子“甚聪慧”的特点呢？请画出来，读一读。
生：我从两人的对话中感受到杨氏之子甚聪慧。孔指以示儿曰：“此是君家果。”孔君平说这句话，意思是你姓杨，它叫杨梅，看来这杨梅是你杨家的果子啊。这信手拈来的玩笑话十分幽默风趣。
师：正像这位同学所说，从文中两人的对话，我们感受到了人物语言的趣味性。那还有句子能体现杨氏之子“甚聪慧”吗？
生：杨氏之子迅速听出客人话里的玄机，“应声答曰：未闻孔雀是夫子家禽”。从他几乎不假思索就快速做出应答，可以看出他虽年幼，但思维十分敏捷。
师：这年仅9岁的杨氏之子听了孔君平的话，就快速做出回答。从文中“应声”，我们能感觉到他的回答没有丝毫犹豫。那同学们，你们知道杨氏之子为什么会联想到孔雀吗？
生：孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章。由孔君平的“孔”姓想到了孔雀，所以杨氏之子应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”这回答妙趣横生，机智幽默。
师：你看，两人的对答像是在打趣，都在姓氏上做文章，语言极具趣味性。让我们再读两人的对话，感受其中的妙趣横生。
师：孔指以示儿曰：“此是君家果。”
生：应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
师：刚才我们从两人的对话中感受到了杨氏之子的聪明机智。老师有个问题，孔指以示儿曰：“此是君家果。”杨氏之子听到这句话时，为什么不马上回答“孔雀非夫子家禽”，而是回答“未闻孔雀是夫子家禽”呢？大家说说自己的理解。
生：我想如果直接回答“孔雀非夫子家禽”，语言显得太生硬。从前文“孔君平诣其父”可知，孔君平是来拜访孩子父亲的，是客人。直接说“孔雀非夫子家禽”显得没有礼貌，而“未闻孔雀是夫子家禽”采用否定方式，既表现了应有的礼貌，又表达了既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果的意思，让孔君平无言以对。
师：没错，只有孔君平承认孔雀是自家的鸟，之前他说的“此是君家果”才站得住脚。这足以反映出孩子思维敏捷、反应得体、语言机智幽默。
生：我也觉得杨氏之子的回答实在妙。作为对客人的回应，“未闻孔雀是夫子家禽”既反驳了“此是君家果”，语气还更委婉，没有对客人不尊重，从中能感受到杨氏之子果真“甚聪慧”。