师：好，同学们上课。同学们好，请坐。同学们，中国的汉字很奇特，往往一个字或一个词就是一幅画。不信？咱们来看一组词语，一起读。谁来说说这三个词语让你想起了什么？你来。
生：读了“开心、兴奋、喜悦”这组词语，我想起过生日那天妈妈请我吃大餐。
师：真棒！请你来。
生：读了这组词语，我想起妈妈给我生了个小妹妹。
师：不错，咱们继续分享。
生：读了这组词语，我想起老师选我参加讲故事活动了。
师：同学们，是不是这样呢？咱们继续。这一组词，会让你头脑中出现什么画面？如果能加上时间、地点、人物一起说一说，那就更棒了。你来。
生：读了“乐呵呵，美滋滋，兴冲冲”这组词语，我想起上个星期天爸爸带我去人工湖玩。
师：很不错，继续分享。
生：读了这组词语，我想起暑假里妈妈给我报了游泳班，我能天天和姐姐一起游泳，心里美滋滋的。
师：是不是有时间、地点还有心情了？来，最后一组，一起读。这次要是能讲清时间、地点，和谁在一起，加上心情，还能用上黑板上的词语来说一说，那就太棒了。那位同学，你来。
生：读了“欢呼雀跃、捧腹大笑、手舞足蹈”这组成语，我记起有一年春天，爸爸妈妈带我去人工湖放风筝，我很兴奋。那天我兴冲冲地来到人工湖玩了一下午，真开心。
师：有时间、地点，讲清楚了和谁在一起，还用上了黑板上的词语，真棒！今天我们要学习一篇习作，和刚才说的有什么不一样呢？伸出小手和老师一起写课题。来，一起读课题。想一想，刚才说的内容哪些能写，哪些不能写？你来。
生：……
师：真不错。谁能告诉我这次的习作要求写什么？那位同学。
生：这次吃的不能写，参加活动可能也不太恰当，这次主要写玩，而且要突出高兴。
师：同学们说得真好。这次习作就是要写玩的经历，写的过程中要突出开心。同学们，哪次玩得特别开心，到现在还记得，值得写下来呢？书上有4幅图，咱们一起来看。第一幅图，谁能简洁明了地说给大家听？你来。
生：……
师：说得真棒。咱们继续看第二幅图，老师增加点难度。用一句话说清楚什么时间玩的、跟谁玩的、在哪玩的、玩了什么、感觉怎么样。谁来？那位同学。
生：周末爸爸妈妈带我去动物园玩，动物园里有很多可爱的小动物，我最喜欢门前引人注目的考拉。考拉长着一双乌黑的小眼睛，一个黑色的大鼻子，全身都是灰色的，可爱极了。今天是我最开心、快乐的一天。
师：这位小朋友讲得真不错。还有最后两幅图，任选一幅，也用一句话说清楚时间、跟谁玩的、在哪玩的、玩了什么、感觉怎么样。选择你感兴趣的一幅，想一想，组织一下语言。那位同学，你来选。
生：我选第三幅。
师：可以，说得真棒，关于钓鱼的话题，咱们听听别人怎么说。
生：暑假的时候，我来到外婆家旁边的小河和外公一起钓鱼，钓了一会儿，不知不觉天黑了，我觉得这一天玩得真高兴。
师：最后一幅图，游乐场，这可是男孩子的天下。那位男生，你来。
生：坐过山车很刺激，很惊险。
师：咱们也来听听小朋友们怎么说。
生：周末爸爸妈妈带我去游乐园玩，过山车向下的时候像掉进无底洞，向上的时候又像孙悟空飞在天上，我觉得真刺激。
师：对，的确很刺激，一会儿进无底洞，一会儿又像孙悟空到了天上。同学们，通过刚才四幅图的交流，我们知道玩的内容可能是小游戏、逛公园，也可能是和家人做其他事情。之所以记忆犹新，可能是在玩的过程中获得成功、收获友谊、掌握知识，或者锻炼了胆量。课前老师让同学们带了一张照片，拿出来，再拿出课堂学习任务单，对照照片完成。学习任务单上用一句话将玩得最开心的那次向同学们讲清楚，要注明时间、地点，跟谁在一起，玩了什么，感觉怎么样。开始吧。