师：同学们好，准备好开始上课了吗？上课前，王老师说个谜语给大家猜：“一物不大两头翘，只有肚子没有腰，半斗粗粮半斗菜，换来一斗白元宵。”猜猜这是什么动物呢？
生：鸡。
师：对啦，自古以来，鸡就深受文人墨客喜爱，语言大师老舍先生也对鸡情有独钟。今天，我们一起到老舍爷爷家做客，走进课文《母鸡》。接下来，请同学们自由大声朗读课文，标出自然段序号，圈出生字词，并将生字词多读几遍。读完后举手示意老师。这些词语，你们都认识了吗？第一排，谁来试一试？你手举得最快，你来读。
生：疙瘩七五，可恶。
师：他读得对吗？“疙瘩”要读轻声，你再试试。后面那位同学，你来读。
生：聋人，伏在，啼叫。
师：第三排那位同学，接龙读。
生：凄惨，着实，一声不吭。
师：这些词语中，哪些字的读音需要注意呢？“欺侮”不能读成“欺辱”，“一声不哼”不能读成“一声不吭”。下面，我们来学写生字“孵”，它是左右结构，笔画较多，要写得紧凑。写“卵”字的时候，要注意先写横折钩，再写竖，最后写点。伸出手指，和老师一起书空一遍，好吗？大家写对了吗？学完生字，我们回到课文。请同学们快速浏览课文，找出老舍先生对母鸡情感态度变化的句子。找到了吗？你来说。
生：我一向讨厌母鸡。
师：还有补充的吗？
生：我不敢再讨厌母鸡了。
师：老舍先生从讨厌母鸡到不敢再讨厌母鸡，态度发生了变化。他用了一个自然段巧妙衔接课文内容，是文中哪一自然段呢？
生：第四自然段。
师：对，第四自然段是全文的过渡段，它在全文中起到什么作用？
生：承上启下的作用。
师：哪篇课文也用了类似写法呢？
生：《猫》，它也有过渡句。
师：根据老舍先生对母鸡态度的变化，可以把课文分成几部分呢？两个部分还是三个部分？说说理由。你来说。
生：可以分成两个部分，1 - 3自然段写老舍先生讨厌母鸡，4 - 10自然段写老舍先生不敢再讨厌母鸡了。
师：下面请同学们默读课文1 - 3自然段，边读边思考老舍先生为什么讨厌母鸡。他还给母鸡列了一张“罪名卡”，上面列举了母鸡的几大“罪名”，我们一起去课文中找找吧。你找到了母鸡的第一大“罪名”是什么？
生：它叫声难听。
师：你怎么知道母鸡叫声难听呢？要拿出证据哦。
生：听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由。
师：这里的“嘎嘎”出现了几次？
生：一次。不对，两次。不对，三次。不对，是无数次。
师：你怎么知道是无数次呢？
生：母鸡从前院嘎嘎到后院，而且一直没完没了地叫。
师：这声音好听吗？我们一起来听一听母鸡是怎么叫的。（播放母鸡叫声）果然，母鸡的叫声非常难听。那么母鸡还怎么叫呢？你说。
生：有的时候它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍地顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中结了个小疙瘩来。
师：这时母鸡不再嘎嘎乱叫了，它怎么叫的？
生：细声细气地叫。
师：母鸡是有什么心事吗？