师：同学们好，这节课我们继续学习语文园地。首先进入书写提示。大家看，这是两位同学的硬笔书法作品，请仔细观察，看看这两幅作品有什么不同。
生：我发现这两幅作品运用了不同的书写格式。第一位同学写的是一首古诗，是竖着一列一列从右往左写的，古人就是这样书写的。另一位同学写的是一封书信的片段，是横着一行从左往右写的。
师：观察得真仔细，你发现了书写格式的不同。第一幅作品是竖行书写，第二幅作品是横行书写，内容也不一样。仔细观赏这两幅作品，它们好在哪里呢？看看有什么发现？
生：我发现第一幅作品的古诗书写非常美观，诗的题目居中，落款在左下，落款的字略小于正文。
生：我也认为第一幅作品的古诗书写非常美观，每句诗的第一个字都在一条线上，每句诗的最后一个字也在一条线上，甚至连标点符号都在一条线上，整体看非常整齐。
生：老师，我想起了五年级学过的书写方法，书写时上下左右文字要对齐。
师：你善于联系以前学过的书写方法，真会学习。这几位同学把第一幅作品观察得非常细致。刚才大家都在欣赏第一幅作品，哪位同学来说说第二幅作品？
生：这段书信摘抄看起来非常美观自然。段开头空两格，字句均匀，字距比行距小。
生：我补充一下，横写时标点符号要占一个字的距离，这样字距才能均匀。
师：这两位同学能联系自己平时的书写经验来观察，真好。
生：我发现竖行书写时上下要留白，横行书写时左右要留白。
师：你注意到横写、竖写都要留白，但留白的位置不一样，能把两幅作品放在一起比较，真会观察。是的，无论横行书写还是竖行书写，不难发现这两幅作品不仅布局合理，而且整齐美观。那我们如何写出这样漂亮的书写作品呢？来听听这两位同学给我们提出的书写建议。
生：我们在书写作品的时候先不要着急写，观察一下纸张大小，再看看自己要写的内容，做到心中有数，这样写出来的作品才能够行款整齐，布局合理。
生：还有我们的书写要正确，不要出现错别字，每写一个字或者写完一幅作品，要仔细检查，发现自己的优点是什么，还有哪些地方需要改进。
师：说得真好，书写正确，这可是基础呀。写前有布局，写时求正确、求规范，写后细检查，养成良好的书写习惯，相信每一位同学都能写得越来越好。光说不练，那是假把式。大家看，《七律·长征》和《草原》是我们刚刚学过的课文。《长征》诗竖行写，《草原》片段横行写，你能按照书写提示的要求，任选一种形式抄写下来，完成一幅漂亮的书写作品吗？我们来看这位同学竖行书写的作品，谁来评价一下？
生：我觉得这幅作品书写正确，可以得一颗星，每句诗的第一个字和最后一个字都对齐了，布局合理，再得一颗星。但是还有一些不足，字的大小不一致，字迹也不够均匀，建议落款要完整。
师：你根据评价标准评价得很客观，指出了优点，也提出了好的建议。我们再看这幅作品。
生：我来评一评朱瑞楠同学的书写作品，书写正确得一颗星，布局合理得一颗星，行款整齐再得一颗星。
师：是的，这幅作品不仅字迹工整，字形端正，而且行款整齐，布局合理。是不是应该为他点个赞呢？请看这位同学横行书写的作品，谁来评一评？
生：我来评一评蔡宝贤的书写作品，书写正确得一颗星，字迹比较均匀，行款比较整齐，得一颗星，但是布局不太合理，左边没有留白，右边留白不一致。
师：根据评价标准抓住写字要领，你很善于评价。我们再来看看第四位同学的书写作品。
生：我来评一评裴荣欣的书写作品。书写正确，得一颗星，左右留白大致相等，布局合理，得一颗星，行款整齐，再得一颗星。
师：你得到了三颗星，真是一个小书法家啊。同学们对照评价标准，也来评一评自己的书写作品，我们也可以邀请家人一起来评一评。老师相信只要用心抓住要领，坚持练习，大家一定能写出更好的作品来。优秀的作品可以参加班级书写作品展，老师期待着你们的佳作。接下来我们来学习“日积月累”，同学们自己先来读一读这些名言，注意读准字音，读通顺，读流畅。
（鞠躬尽瘁，死而后已。——诸葛亮；捐躯赴国难，视死忽如归。——曹植；祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。——李纲；位卑未敢忘忧国。——陆游）