师：同学们，大家好。今天我们继续学习四年级上册第五单元第16课《麻雀》。上课前，请同学们做好准备。
师：课前温馨小提示：书本学具摆放好，专注倾听有妙招，坐姿端正不乱摇，认真书写错字少。同学们准备好了吗？让我们一起快乐学习。现在，我们先来做做大脑运动操，看图片说词语。请看，这是什么动物呢？
生：一只狗和一只麻雀。
师：现在请你说说带有狗或雀字的词语，看谁说得多。开始吧。
（同学们发言后）
师：有同学说了这些词语，我们一起来听听。带有狗字的词语有：狗拿耗子、狗头军师、狗咬吕洞宾。带有雀字的词语有：鸦雀无声、欢呼雀跃、螳螂捕蝉，黄雀在后，麻雀虽小，五脏俱全。同学们，你说对了吗？说对的就给自己竖个大拇指吧。同学们，上节课我们学习了《麻雀》第一课时，现在我们来复习一下。根据事情的起因、经过、结果，课文主要写了一件什么事？
生：课文主要写了猎狗想要攻击小麻雀，老麻雀从一棵树上飞下来，奋不顾身拯救小麻雀，猎狗后退了。
师：非常好。今天我们继续来学习《麻雀》这篇课文。这节课我们要达成的学习目标是：抓住关键词句，知道作者把看到的、听到的、想到的这几个方面，把事情发展过程中的重要内容写清楚。下面我们一起走进课文，请同学们翻开课本第62页。请看学习任务一：课文是怎样把老麻雀的无畏写清楚的？请大家默读课文第四、五自然段，用横线画出相关的句子，读一读，想一想。读之前，我们先来理解一下“无畏”。“无畏”是什么意思呢？
生：无畏就是无所畏惧，勇敢、奋不顾身的。
师：对。到底课文是怎样把老麻雀的无畏写清楚的？下面请大家读文找句吧。
（同学们认真阅读后）
师：嗯，同学们都读得很认真，棒。你们都找到了吗？我们来看看这个句子，大家一起来读一读。
生：突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。
师：当时的情境是怎样的？我们来看看课文插图，你看到了什么？
生：我们看到了一只猎狗慢慢地走近小麻雀，老麻雀从一棵树上飞下来的情景。
师：这个句子作者抓住老麻雀的动作“飞落”，运用比喻的手法写出了老麻雀飞落速度很快，看出了老麻雀的坚定。面对庞大的猎狗，它的姿态是扎煞起全身的羽毛，奋力地保护小麻雀，充分体现了老麻雀的无畏。“扎煞”是什么意思呢？
生：扎煞就是张开、伸开的意思，形象地写出了老麻雀的紧张。
师：对。这些动作姿态都是作者看到的，句中除了写看到的，还写了听到的。听到了什么呢？
生：听到了老麻雀绝望的尖叫声。
师：从“绝望”这个词我们可以体会到，老麻雀并没有什么胜算，但是仍然勇于面对强敌。它拼尽全力，不顾自己的安危，想的就是救下小麻雀。那绝望的尖叫声不仅打动了作者，也打动了我们。下面请同学们一起来读一读这个句子。
生：突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。
师：嗯，同学们读得真棒。我们再来看看这个句子，跟老师一起来读一读。
生：老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿，可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音，准备着一场搏斗。
师：从这个句子，你感受到了什么？
生：让我们感受到，老麻雀尽管害怕得浑身发抖，发出嘶哑的声音，但它没有丝毫的退缩，仍然掩护着小麻雀，准备着与猎狗搏斗，诠释着老麻雀的无畏。
师：那作者是怎样写清老麻雀的无畏的？请看，老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，它浑身发抖，这是作者看到的；发出嘶哑的声音，这是作者听到的。同学们，你发现了吗？刚才我们品读的句子都是作者把自己看到的和听到的内容结合起来具体地进行描述的，这样既生动又具体，把这样一只无畏的、奋不顾身的老麻雀描写得淋漓尽致。我们再来看看这个句子。
生：在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物，可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。
师：同学们，如果你是老麻雀，面对庞大的猎狗，你会怎么想？请大家开动脑筋想一想。
（同学们思考后发言）
生1：面对庞大的猎狗，就算胜利的几率只有0%，我也一定要拼命地救我的孩子。
生2：虽然要面对这么庞大的猎狗，但是我的孩子在下面，我一定要奋不顾身地去救它。