师：亲爱的同学，你好。上节课我们一起学习了第17课《松鼠》，解决了生字词，把握了课文主要内容。相信布丰笔下的松鼠一定给你留下了初步印象。温故而知新，你能用几个词形容一下吗？
生：外形漂亮、乖巧驯良、机灵可爱、聪明能干。
师：非常好，这些词语都可以用来形容作者笔下的松鼠。文中有句话总体介绍了松鼠的形象，一起来读一读：“松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧驯良，很讨人喜欢。”好记性不如烂笔头，请你把概括松鼠特点的三个关键词——漂亮、乖巧、驯良，记到笔记本上积累下来。
上节课，我们分段梳理了课文内容，知道作者分五个自然段，从五个方面介绍了松鼠，还分条梳理了松鼠的相关信息。课后，老师要求大家完成书面作业，同学们做得很认真。来看看这几位同学的作业。
生1：这是我完成的作业，我列出了提纲，根据提纲一条条梳理，看起来比较清楚。我觉得第三、四自然段也可以放到一起，归纳为行为特征。老师，你觉得我梳理得怎么样？
生2：为了梳理《松鼠》这一课的信息，我画了一张表格。我觉得用表格梳理信息非常清晰，很容易。
生3：写作业时，我想起以前老师教过我们用思维导图做笔记，我就用思维导图来梳理了这一课的信息。
师：这几位同学用不同形式来梳理，有的列提纲，有的画表格，还有的用思维导图，都能让人一目了然，完成得很好。还有这些同学做得也不错，大家可以参考他们的作业，课后再去修改完善自己的作业。在说明事物的过程中，如果能梳理好信息，也可以介绍得更清楚。
刚刚我们复习了上节课所学，交流了课后完成的作业。这节课我们将继续学习第17课《松鼠》，看看作者是怎样把松鼠形象介绍清楚，又让人读起来觉得有趣的。书读百遍，其义自见。让我们再次走进课文，感受大作家布封笔下的松鼠形象。请听课文第一自然段朗读录音，边听边思考作者是怎么把松鼠的漂亮写出来的。读书前给大家一个小提示，可以重点从这两个方面思考：一是要关注作者使用了哪些说明方法；二要体会作者的语言，看怎样写得生动有趣。
（播放录音）
松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧驯良，很讨人喜欢。它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，玲珑的小面孔衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。它们的尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样用前爪往嘴里送东西吃。可以说，松鼠最不像四足兽了。
师：听完课文朗读录音，我们一起来看这段话。写松鼠外形，先写总体印象是漂亮，接着按顺序写了面容、眼睛、身体、四肢和尾巴这些部位。在这些内容中，松鼠的尾巴写得最具体。作者说松鼠的尾巴是帽缨形的，帽缨就是系在帽子上的穗状装饰物。瞧，这是松鼠的尾巴，它的形状和帽缨很相似，都非常漂亮。这是使用了打比方的说明方法，生动地写出了松鼠尾巴的美丽。
这段话还写了松鼠吃东西的样子，作者把松鼠比做人，把松鼠的前爪比做人的手，这也是采用打比方的说明方法。作者还把松鼠和其他的四足兽做比较，从而突出松鼠吃相的可爱。这一段文字写松鼠的外形，充分运用拟人化的语言，把写人的形容词“清秀”“矫健”“轻快”“玲珑”用在松鼠身上，又把“躲”“歇凉”“坐”“送东西吃”这些写人的动作赋予了松鼠，让我们感受到松鼠外形的漂亮和作者对它的喜爱之情。
想看看漂亮的小松鼠吗？瞧，它们来了，多可爱的松鼠，你喜欢它们吗？都说朗读可以表达情感，有一位同学用朗读表达了他对松鼠的喜爱之情。一起来听听。
（学生朗读）
松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧驯良，很讨人喜欢。它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，玲珑的小面孔衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。它们的尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样用前爪往嘴里送东西吃。可以说，松鼠最不像四足兽了。
师：亲爱的同学，你喜欢布封笔下的小松鼠吗？带着你的喜爱去读一读这段文字，读出松鼠的漂亮，读出你对它的喜爱。课后你还可以尝试把这一段背一背，积累下来。在中国大百科全书中也有对松鼠外形的介绍，请你读一读，比一比，看表达上有什么不同。你发现了吗？
生：我发现中国大百科全书中的这句话使用了列数字的说明方法，语言很简洁，让人一下子就读懂了。而课文中写松鼠的外形使用了打比方、作比较两种说明方法，还写了松鼠吃东西的样子，把松鼠当做人来写，读起来更有趣。
师：细心的同学一定注意到了，在课后练习第二题还有两个选自《中国大百科全书》第2版的句子，请你读一读，快速找找看，它们和课文中哪些内容相对应，并思考它们在表达上有什么不同。你找到了吗？它们对应的是课文的第四部分搭窝习惯和第五部分其他习性。听这两位同学的阅读体会。