师：同学们好，今天由我带领大家学习一篇新课文。请准备好铅笔、橡皮、写字本，端正坐姿，开启今天的学习之旅。同学们，你们喜欢猜谜吗？今天老师带来一则谜语，一起来猜猜：“没有轮子没有脚，水上行走要靠它，风儿一吹跑得快，江河湖海任它游。” 它是谁呢？
生：船！
师：恭喜你们，答对了，船就是我们本课要学习的生字。接下来一起认识生字 “船”，请跟老师读一遍：ch u an，船。船是三拼音节，拼读时要注意声轻介快，韵母响。我们再来读一遍：ch u an，船。你们是怎么认识生字 “船” 的呢？哪位同学来分享一下？
生：我在电视上见过这个字。
生：我在故事书中见过这个字，它可以组词轮船。
师：那它还可以组什么词呢？
生：小船、船长。
师：同学们知道的可真不少。在生活中我们见过木船、帆船、轮船，那你们见过小小的船吗？今天就让我们跟随叶圣陶爷爷的脚步，一起走进《小小的船》。请同学们跟随老师齐读课题，“小小的船”，这里 “的” 是轻声，我们再来读一遍：小小的船。这篇课文虽短，但生字不少。请同学们先跟录音老师朗读课文，老师读到哪里，你的小手就指到哪里。同学们，开始吧。
（录音读课文：小小的船，弯弯的月儿，小小的船儿，两头尖。我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星，蓝蓝的天。）
师：读完课文，细心的同学看出来了，儿歌一共有两个小句号，所以这首儿歌一共有两句话。接下来请同学们自己读一读这首儿歌，读时要注意端正坐姿。同学们，开始吧。
生：小小的船，弯弯的月儿，小小的船儿两头尖，我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星，蓝蓝的天。
师：听了这位同学的朗读，还有同学想跟他比一比，我们再来听听这位同学读得怎么样？
生：小小的船，弯弯的月儿，小小的船儿，两头尖。我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星，蓝蓝的天。
师：这位同学读得真不错，还很有感情呢。那我们在读这篇课文的时候需要注意什么呢？在这里要提醒大家，“月儿”“船儿” 不是儿化音，要读准确。
生：是的，在这里我们读 “月儿”“船儿” 的时候，不是儿化音，要读准确。
师：请同学们跟老师一起来读一遍：月儿、船儿，弯弯的月儿，小小的船儿。那在文中还有哪些这样的词语呢？
生：闪闪的星星，蓝蓝的天。
师：这位同学观察得真仔细。通过观察这些短语，你们有什么发现呢？
生：它们都有一个相同的 “的” 字。
师：那在生活中我们遇到西瓜、草地，怎么样用 “的” 来说一说呢？哪位同学想来说一说。
生：圆圆的西瓜，绿绿的草地。
师：如果是梨子和花朵，可以说？
生：甜甜的鸭梨，红红的花朵。
师：同学们可真棒呀，能够将 “的” 字短语运用到生活中了。接下来我们来看一看本课要求会认读的生字，这些字是我们本节课要求会读的，你能正确读出它们吗？哪位同学想来试一试？
生：ch u an，船；li ǎ ng，两；t ou，头；z a i，在；l ǐ，里；k a n，看；ji a n，见；sh a n，闪；x i ng，星。
师：这位同学拼读得非常正确，有同学想跟他比一比，再来读一读，我们听听他读得怎么样？
生：船、两、头、在、里、看、见、闪、星。
师：接下来请同学们自己读一读这些生字，读完后，通过观察你们有什么发现呢？我们来看看这三个字 “看、见、闪”，你们有什么发现？
生：我发现 “看、见、闪” 这三个字的韵母相同，都是 an。
师：你观察得真仔细，我们可以通过相同韵母的字来识记生字。接下来我们一起来看看 “闪” 这个字，请同学们跟老师一起拼读一遍：sh ǎ n，闪。那你是怎么认识 “闪” 这个字的呢？
生：我用加一加的方法认识了 “闪” 这个字，门加人就等于闪。
师：那还有什么办法能帮助我们认识 “闪” 这个字呢？
生：我还知道用猜谜语，门里藏着人，就能认识 “闪” 这个字。