师：同学们好，请大家准备好学习用品，我们开始上课。“横竖撇捺有乾坤，一笔一画成文章”。同学们，平常看书、读报、写文章都离不开汉字，大家对汉字有哪些了解呢？先和身边家人说一说，然后我们来听听学习伙伴的交流。
生：汉字产生于几千年前，是世界上最古老的文字之一，经历漫长演变，沿用至今。
生：汉字是世界上使用人口最多的文字之一，曾对周边一些国家的文化产生重要影响。我还知道汉字书法是一门独特艺术，古往今来，我国涌现许多著名书法家，他们的书法作品是艺术珍品。
师：听了学习伙伴的交流，屏幕前的你是不是想更多了解汉字呢？让我们走进第三单元的综合性学习，遨游汉字王国。综合性学习不同于平常的课文学习，需要同学们课下自主合作开展活动。这次综合性学习包括两个板块：“汉字真有趣”和“我爱你，汉字”。我们今天先走进第一板块，请同学们打开书本到43页。没有书的同学认真看屏幕，大家说说我们可以如何开展活动呢？首先要自由组成小组，可以是好朋友一组，也可以是对相同感兴趣内容的同学组成一组。然后讨论从哪些方面了解汉字，再从下面内容中选择一项，制定活动计划，最后根据计划开展活动。我们先来确定活动内容，听听学习伙伴怎么说。
生：我们可以搜集或编写字谜，还能查找体现汉字特点的古诗、歇后语、对联故事等材料，和同学交流，办一次趣味汉字交流会。
师：同学们可以通过电话或微信等方式联系，也能和家人合作，围绕汉字的有趣之处有选择地开展活动。同时要注意用眼卫生，保护好视力。请同学们浏览教材44 - 46页的阅读材料，思考这5则材料分别从哪个方面说明汉字有趣。我们来听听学习伙伴的交流。
生：一二段材料是谜语，我通过猜谜语感受到汉字的有趣。第5段材料是有趣的形声字，能通过了解形声字感受汉字趣味。
生：我从三四段材料看出能通过含谐音的字感受汉字字音的趣味。
师：这5则材料包含字谜、故事、谐音、歇后语、形声字。在这么多材料中，你最感兴趣哪则呢？那就让我们先走进字谜，感受猜谜乐趣。同学们，你们对字谜了解多少？对，字谜由谜面和谜底组成，一般只呈现谜面，不呈现谜底。同学们看第一则谜语：“画时圆，写时方，冬时短，夏时长”。画的时候是圆的，说明这个汉字代表的具体事物是圆形；书写时是方形。冬天看到它的时间短，夏天看到它的时间比冬天长。聪明的你一定猜出是什么字了，对，就是“日”字。第二、三、四则谜语，谜底是什么呢？请同学们开动脑筋猜一猜，我们来公布答案。第二则谜底是“坐”，你们是怎么猜出来的呢？我们来听听学习伙伴的分析。
生：“坐”字上面是两个人字，下面是一个“土”字，中间的竖隔开了两个人，他们彼此看不见。我根据“坐”这个字的字形特点来猜的。
师：真棒。第三则字谜是“也”，来听听这位同学怎么猜的。
生：我根据“有水能养鱼，有土庄稼活”，想到鱼养在池塘里，庄稼种在土地上，“池”和“地”这两个字都含有“也”字，再检验前半句“有人不是我，有马飞快过”，可以猜出是“他”和“驰”，这三个字中也有“也”字，证明我猜的是对的。我不仅思考了，还进行了检验。
师：这个方法真巧妙。第四则谜语，一开始不知道谜底，后来这位同学这样做了。
生：我把“又、后、哥、周”四个字放一起比较，发现它们都有“口”字，而“左、前、地、里”四个字都没有“口”，猜出谜底是“口”字。
师：通过对比几个汉字部件的异同找到谜底，真棒。请同学们再看五六两则字谜，发现跟前几则有什么不一样吗？对，前四则是文字谜，这两则是画谜，画谜也很有趣，需要我们认真分析图画内容。同学们看图5，上面画着一个人靠在树旁，树可以用“木”代替，人加木字，就是休息的“休”字。图6上钟表显示的是12点，这会是什么字呢？有点难度。12点，“十”加两个点，那不就是斗争的“斗”字吗？它还是多音字，也可以读作“dǒu”。字谜除了文字谜和画谜这两种形式，还有故事谜呢。材料7就是个故事谜，同学们看一看，想一想，猜一猜。