师：同学们好，写作议论文时，我们常说要有理有据，这里的“据”指的就是论据。同学们，你们知道议论文的论据有哪些类型吗？
生：有事实论据和道理论据两类。
师：非常正确。今天我们就来探讨如何选择和使用论据。请大家打开课本，翻到第76页。首先，请大家阅读例文论《度量》，把握文章内容，理清文章思路。同学们，读完了吗？这篇文章全文共5个自然段，围绕“度量”这个话题展开。它的内容和思路可以用如下思维导图来表示：第一段论述度量大，遇到不如意事，能不忧不惧，坦然处事；第二段论述肚量大，可以化解矛盾，消弭争端，做成事情；第三段论述有德者度量才大的观点；第四段论述度量关乎人的学识，学识有赖于不断地学习修行；第五段指出度量要靠不断地修行和学习才能获得。大家可以把这些画出来。显然，第二段围绕度量大的好处展开，第三、四段围绕度量与得失的关系展开论述。文章的内容和思路我们已有了初步把握，接下来请大家找出作者论述观点时使用的论据，并填好下表。
师：同学们，找出论据了吗？下面我们一起来交流一下。第一段在论述度量大，遇到不如意事能不忧不惧、坦然处事这个观点时，引用了史晋臣的话作为论据；第二段在论述肚量大可以化解矛盾、消弭争端，做成事情这个观点时，选择了韩琦的事例作为论据；第三段选择了彭思永的事例作为论据；第四段在论述度量还与见识有关，见识有赖于不断地学习修行这个观点的时候，引用了程颐、夏元吉的话作为论据。全文共用了五个论据，有道理、有事实，论据很丰富。而且，韩琦、彭思永、夏元吉是古代的名臣，史晋臣、程颐是古代的学者。用他们的事例和论述证明观点，作为论据很有代表性，也很典型。请同学们再读例文，以第一、第三两段为例，体会论据和论点之间的内在联系。你们发现论据和论点之间的内在联系了吗？我们来看一下这两段。
师：第一段论述度量大，遇到不如意事能不忧不惧、坦然处事的观点，引用史晋臣的话“容得几个小人，耐得几桩戾事，过后颇觉心胸开阔，眉目清扬”作为论据，论点论据联系非常紧密。第三段论述有德者度量才大的观点，论据是彭思永没有揭穿偷金钏者，维护了那人的脸面，可见彭思永是一个厚德大度之人，同样论据紧扣论点。从上面的分析可以看出，选择论据有什么要求呢？基本要求是论据必须与论点联系紧密。另外，论据要真实、典型、有代表性，要新颖。真实、典型、有代表性，可以增强说服力。新颖指用作论据的材料新，或对旧材料做恰当、令人耳目一新的阐释。当然，不能为了新而随意编造或曲解材料。请阅读下面一段话，说一说论据是否符合要求。
师：常言道，勤能补拙，事实正是如此。居里夫人在法国读书时，每天早晨总是第一个来到教室，晚上总是最后一个离开图书馆。图书馆10点关门后，她便回到自己的小屋子里，在煤油灯下读书，常常到夜里两点钟。她的勤奋为她后来的成功奠定了坚实的基础。我国第一个电子学女博士韦钰在西德进修期间，一心扑在专业学习上，没有时间到繁华的街头漫步，没有精力去剧院、影院，就连生病也拒绝休息。正是刻苦才使她成绩斐然，为祖国赢得了荣誉。这段话的论点是勤能补拙，论据是居里夫人勤奋学习，为成功奠定坚实的基础；韦钰一心扑在学习上获得成功。这两个事实论据是否符合论据的要求呢？
生：很明显，居里夫人和韦钰都是著名的科学家，一个是外国人，一个是中国人，有很强的代表性和典型性。但是，“勤能补拙”的意思是后天的勤奋能够弥补先天的不足缺陷。但是无论是居里夫人还是韦钰，她们都并不拙，所以这两个论据并不契合论点。
师：非常好，分析得很到位。那你能找到恰当的事实论据吗？大家想一想。老师搜集了几个材料，我们一起来看一看。王守仁直到6岁才能说话，比起别的孩子，他显得笨拙一些，常被人嘲笑。开始读书后，父亲鼓励他发奋努力，王守仁也有了信心，并时刻提醒自己要勤奋学习。别人读一遍，他就读两遍、三遍甚至十遍。他抓紧时间，把别人玩耍的时间都花在学习上，甚至吃饭睡觉都要家人催促。王守仁凭借笨鸟先飞、刻苦勤奋的精神，成了明代中叶著名的哲学家和教育家。
师：第二个材料，师父说梅兰芳双眼无神，不是学戏的料。梅兰芳就喂鸽子，每天仰望着天空，目光紧跟着飞翔的鸽子，穷追不舍；他养金鱼，每天俯视水底，双眼紧盯着遨游的金鱼寻踪觅影。硬是把灰暗呆滞的双眼练得闪闪生辉，脉脉含情，终于成为一代京剧大师。
师：第三个材料，林肯天生口吃，他每天对着大海练习演讲，经常听律师们辩护，最终成为名声斐然的大律师。好了，同学们，这三个材料在叙述时有详有略，这也启示我们在使用论据的时候，在叙述材料时可以根据需要来进行详略的处理。写作议论文需要很多的论据，那么这些论据从哪里来呢？要靠平时的积累。拥有了论据素材，写作中如何使用呢？请赏析例文的第二、第四两段，想一想，使用论据有什么要求？
师：我们具体来看这两段话。先看第二段，第二段在叙述韩琦的事例时，“意见不合，范仲淹拂袖而去”，突出的是矛盾；“韩琦和气满面，一把拉着范仲淹的手，说有什么事不可以再商量”，表现的是他的肚量大；“范仲淹怒气顿消”，突出矛盾化解，争端消弭。可见作者在叙述论据时紧紧地扣住了论点。第四段在引用程颐的话时，突出的是时与学、量与时之间的关系；在引用夏元吉的话时，突出的是人在成长中学习德行、提升度量增大，从而论述度量与见识德行有关，德识靠不断学习修行才能获得的观点。可见，我们在使用论据时，一定要紧扣论点叙述或引用，突出与论点相关的信息。叙述要简洁，引用时可以直接引用原文，加上双引号，也可以间接引述别人的意思，不加引号。请同学们阅读下列文字，分别从论述“宽容”和“重视心理健康问题”的角度来叙述。