师：同学们好，前两节课我们学习了《出塞》和《凉州词》这两首边塞诗，请大家背诵一下。
生：《出塞》 唐·王昌龄，秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
生：《凉州词》 唐·王翰，葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。
师：这两首诗让我们感受到诗人对边塞战争的思考，表达了诗人的爱国情怀。这节课我们再来学习宋代女词人李清照的《夏日绝句》。先来读一读本课的学习目标。一、会认会写“结、异、雄、项”四个字。有感情地朗读课文，背诵课文。理解“生当作人杰，死亦为鬼雄”的意思，并说出自己的体会。
从诗的题目《夏日绝句》中，你了解到哪些信息？
生：从题目《夏日绝句》我了解到这是夏天写的一首绝句。
师：绝句是一种诗歌体裁，分为五言绝句、七言绝句，《夏日绝句》是一首五言绝句。请听学习伙伴介绍课前搜集的李清照的资料。
生：李清照号易安居士，北宋末期出生于山东章丘，有“千古第一才女”之称。她的存世作品虽然只有70多篇，但却取得了巾帼不让须眉的骄人成就，被后人誉为婉约词派的一代词宗。
师：了解了李清照，请你读读古诗，注意读准字音，读通诗句。五言绝句，一般在二三处停顿，试着再读一遍。
生：《夏日绝句》 宋·李清照，生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。
师：来看前两句诗，你能找出意思相反或相对的词吗？
生：我发现“生”“死”是一对反义词，“杰”“雄”是一对近义词。
师：其中“杰”“雄”是本课生字，“杰”字下面四点底，“雄”右边四横等距。另外“亦”“项”也是本课生字，写的时候需要注意什么呢？
生：“亦”下面部分是竖撇和竖钩，不要写成两竖；“项”左边的“工”字，横变提，题写在横中线上，整体较短，“页”写偏于左上方。
师：观察好字形是写好字的基础。来看诗句，“人杰”是什么意思呢？
生：“杰”是豪杰，“人杰”可理解为人中豪杰。
师：你知道“人杰”出自哪里吗？
生：我查找了相关资料，知道“人杰”出自汉高祖刘邦，他曾称赞开国功臣韩信、张良、萧何为人杰，他们三人在建立汉朝的过程中立下了很大的功劳。刘邦说：“我之所以有今天，得力于三个人——运筹帷幄之中，决胜千里之外，我不如张良；镇守国家、安抚百姓，不断供给军粮，我不如萧何；率百万之众，战必胜，攻必取，我不如韩信。三位皆为人杰。”
师：再来看“鬼雄”，它出自屈原的《国殇》。读这句话。
生：身既死兮神以灵，子魂魄兮为鬼雄。
师：《国殇》的主要内容是什么呢？
生：《国殇》是屈原为追悼和礼赞为国捐躯的楚国将士亡灵的乐歌。战国末期，秦国与楚国最为强大。楚国与强秦有过数次较大规模的战争，并且大多数是楚国抵御秦军入侵的卫国战争。据统计，楚国以举国之兵力攻秦，有15万以上的将士在与秦军的血战中横死疆场，绝不退缩。
师：从他的回答中，你了解到什么？
生：楚国的将士是鬼中英雄。
师：带着理解，再读屈原这句话。
生：身既死兮神以灵，子魂魄兮为鬼雄。
师：从查找的资料中，我们知道了“人杰”和“鬼雄”是为国家做出贡献的英雄。这首诗的开篇两句告诉我们什么呢？
生：活着要做人中豪杰，死也要成为鬼中英雄。
师：诗的前两句直抒胸臆，提出“生当作人杰”，表达了为国建功立业、报效朝廷的愿望；“死也应该做鬼雄”，方才不愧是顶天立地的好男儿，深深的爱国之情喷涌出来，震撼人心。李清照用这充满爱国情怀的诗句，也体现了自己做人的信念。来，再读这两句诗。
生：生当作人杰，死亦为鬼雄。
师：看后两句诗，这也是项羽的写照。对于项羽，你有哪些了解？