师：同学们，大家好。必修三表达交流单元的重点是学习议论文写作。一提到议论文写作，大家肯定会觉得难，不知如何下手。平时批改作文时，我也发现了一些问题，我们一起来看看。
第一个问题，惯性写作文体。有些同学写议论文时，常把它当成单纯的记叙文，把握不好文体特征。
第二个问题，雾里看花，观点不明。有些议论文分析问题现象时，缺少鲜明观点。
第三个问题，骨肉分离，示例论证乏力。写议论文论证时，只有紧扣观点，才能实现观点和材料统一，为证明论点服务。
第四个问题，泼泼洒洒，论据叙述冗长。议论文中的事例作为论据，其叙述方式和记叙文中的记叙不一样。
其实在前面三节写作课中，已有老师讲解了议论文写作要善于选取立论角度、学会选择使用论据、学习论证过程这三个重点。今天这节课，我将和大家一起完成学习目标：写好议论中的记叙，看看还有哪些需要注意的地方，进一步掌握议论文写作方法。
在议论文中，议论是主要表达方式，但也会有记叙、抒情等其他表达方式，只是根据具体内容有所差异。为什么今天只提议论中的记叙，而不涉及其他呢？因为记叙在议论文中用得最多，是仅次于议论的基本表达方式。议论需要摆事实、讲道理，而任何事实都需要叙述，所以这节课我们就来聊聊议论中的记叙这个话题。
是不是有同学在想，议论文中的记叙和记叙文中的记叙有不一样的地方吗？我们通过这两段材料来比较一下。请大家注意我用彩色字体标识的内容，边读边思考这两段材料中有关朱自清先生的叙述有何不同。
（学生阅读材料）
师：我们发现材料一相当具体地叙述了事情的来龙去脉，还有对朱自清先生贫病交加的景况和言行的细节描写。材料二对这件事只有一句话的简单概括，这是为什么？
生：材料一是记叙文，写作目的是尽量形象生动感染读者。材料二是议论文，朱自清先生的事迹要作为论据，证明“中国人是有骨气的”这个观点。
师：非常好。下面我们还可以通过一张表格进一步了解记叙在记叙文和议论文中的不同。在记叙文当中，记叙的目的是叙述事件、刻画人物、感染读者；而在议论文中，则是为了提供论据、证明观点。风格上，记叙文需要具体形象，议论文更希望简练概括。文字表达上，记叙文希望完整清晰，有细节描绘，议论文则主要紧扣观点，强调事实。
讲到这里，了解了相关知识，肯定有同学在想，记了这么多笔记，还是不知道怎么写。别急，接下来我准备了更丰富的素材，我们一起通过学习、分析，品读别人的文字，慢慢发现好方法。
我们先来看这段材料。科学家居里夫妇数十年如一日，百折不挠地进行着繁重工作，他们一公斤一公斤地炼制沥青铀矿的残渣，从几十吨矿渣中提炼出一克镭，工作条件非常艰苦，实验室是一间类似马厩的屋子。这个关于居里夫妇的故事大家都很熟悉，平时议论文写作中也常作为论据。请同学们想一想，从这个故事中我们可以提炼出哪些观点？围绕这些观点又可以展开怎样的叙述？
我在这里准备了两个观点，我们一起来看。3.1 持之以恒，才能有所成就。3.2 不怕困难，艰苦奋斗，才会有所成就。这两个观点虽都提到成就，但对成就产生的原因分析不同，前者侧重持之以恒，后者侧重不怕困难、艰苦奋斗。
我们看这两段文字。3.1 夫妇数十年如一日，坚持不懈地进行着繁重的工作，他们极其耐心地一公斤一公斤地炼制沥青铀矿的残渣，终于从几十吨油页岩矿中提炼出了一克镭。这段文字在开头部分，通过“数十年如一日”“坚持不懈”这两个词，呼应了观点中的核心词语“持之以恒”，突出了材料与论点的关联。
再看下面这段文字。3.2 居里夫妇在提取镭时，实验条件非常简陋，实验室看起来像个马厩，工作难以想象的繁重，他们一公斤一公斤地提炼，战胜了一切困难，硬是从几十吨沥青铀矿中提炼出了一克镭，终于为人类发现了镭这种化学元素。注意我用红色字体标识的部分，这段文字一直在强调实验条件的简陋、工作任务的繁重，来呼应观点中的“不怕困难、艰苦奋斗”。
可见，同一个素材在不同观点下，记叙的角度、内容和重点都不尽相同，甚至语序也可能不同，不同语序侧重点也不一样，先说哪句、后说哪句都由观点决定。所以我们要注意，议论文中的记叙是为论证观点服务的，这样我们就得出了第一个写法指导：议论中的记叙部分，叙述角度要与观点保持一致。
居里夫妇克服困难，坚持科学实验，最终取得成就的故事，在世界范围内激励了一代又一代对科学探索充满热情的年轻人。接下来我准备的这段故事，在中国也家喻户晓，经常出现在同学们作文中，就是司马迁撰写《史记》的故事。请同学们围绕“理想的实现需要一份坚持”这个论点，看看上面这段材料在围绕论点的叙述中可能存在哪些不足。
（学生思考）
师：是不是有同学觉得这段文字写得不错，没看出毛病？大家结合我的问题再把材料读一遍。
大家注意到了吗？这段材料内容很丰富，提到司马迁从小立下撰写史诗的意愿，还详细交代了他被处以腐刑的原因，以及他本人之后的心理和创作中的一些细节描述。这些放在记叙文中或许能增色不少，可这是议论文，优点就会变成叙述繁琐、重点不突出的缺点，所以我们需要对这段文字进行修改。同学们，你们想一想可以怎么改呢？