师：同学们好，又和大家见面啦。上节课我们学习了第24课《火烧云》，知道课文是从颜色和形状两方面来写火烧云的变化，领略了火烧云颜色变化极多极快。课下作业完成得怎么样呢？星期天，我走在田间小路，仰望湛蓝天空，上面飘着几片洁白云朵。田地里金灿灿的油菜花遍地都是，绿油油的麦苗仿佛在向我招手。远处有一片花园，雪白的梨花、粉红的桃花、金黄的迎春花迎风招展，美丽极了。同学们，你们是怎么写的？和小伙伴分享一下。通过上节课学习，我们知道课文第4到6自然段写的是火烧云的形状变化。请大家自读这几个自然段，思考火烧云的形状是怎样变化的。
生：读了这几个自然段，我知道火烧云的形态变化很多，作者写了马、大狗、大狮子三种形态，还找到了“一会儿”“忽然”“接着”这样表示顺序的词语。我觉得火烧云形态变化多，想到了“千变万化”这个词。
师：火烧云形态的变化真有这么多吗？我们来学习第4自然段，看看萧红是怎样把马的变化写清楚的。老师和大家合作着读。“天空出现了……”
生：什么？天空出现了一匹马。
师：马是什么样子的？
生：马头向南，马尾向西，马是跪着的，像等人骑上它的背它才站起来似的。后来……
师：怎么样了？
生：过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴却不见了。看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。
师：同学们，这样读，能读出作者的写作顺序吗？
生：我读了这段后发现作者先写马出现，再写马的样子，接着写马的变化，最后写马消失，是按照出现、样子、变化、消失的顺序来写的。
师：短短的四句话就把马的出现、形状变化和消失写得这么清楚明白。这种变化过程带给你什么感觉？
生：我觉得火烧云形状变化速度很快，我是从“一会儿”“过了两三秒钟”读出来的。在这极短时间里，这匹马的形状完全改变了。我感受到作者观察得很仔细，他一定是仰着头，连眼睛都不眨地盯着。
师：是啊，在这极短时间里，从出现到消失，火烧云的形状就有这么多变化，这可真是瞬息万变呀。这位同学不仅读懂了文字，还能想象到当时场景，这就是和作者建立了联系。萧红在写火烧云变化的时候，一定也有自己的感受。请同学们读读这两句话，有什么发现？
生：我发现上面的这句话只写了看到的马是跪着的，读起来很单调。下面的这句话不仅写了看到的样子，还写了作者想象的“像等人骑上他的背，他才站起来似的”，这样写特别形象，我能在脑海中想象出画面了。
师：这样细致地观察、大胆地想象，不正是我们写作的好方法吗？萧红就是这样把这转瞬即逝的神奇景象用文字记录下来，让我们读起来仿佛身临其境。如果当时你也在场，看到天空出现这样一匹马，心情会怎样？
生：我看到天空出现一匹马，会觉得非常神奇，也会很开心能看到这样的情景。
师：当你看到这匹马不断变化，心情会有什么变化？
生：随着马的变化，我感到很激动，我的全部注意力都被马的变化吸引了。我一边欣赏一边想象这匹马要到哪儿去，要去做什么呢？
师：这位同学真会想象。当你继续看下去，那匹马却变得模糊了，心情又会有什么变化？
生：我看得正起劲时，这匹马不见了。真是太可惜了，我还没有欣赏完呢，也期待下次能看到火烧云。
师：同学们，看火烧云的人，心情和你们差不多。请带着这种心情再读读这段文字。这匹马虽然变模糊了，可火烧云又有了更加神奇的变化。快到文章中找一找，请同学们自读课文的5、6自然段，边读边思考火烧云又变成什么了？作者是怎样写变化过程的？用笔画出关键语句，能用一问一答的方法和小伙伴这样读吗？
生：天空中出现了什么？
生：忽然又来了一条大狗。
生：它是什么样子的？
生：那条狗十分凶猛，在向前跑，后面似乎还跟着好几条小狗。
生：后来怎么样了？
生：跑着跑着，小狗不知哪里去了，大狗也不见了。
师：这一段也是按照出现、样子、消失的顺序来写的，但是没有具体写大狗的变化，可能是因为变化太快，作者看不清，所以没有详细写。