师：亲爱的同学们，大家好。在上个单元的学习中，我们学习了按照起因、经过、结果的顺序讲述故事的方法。回顾上个单元，以女娲补天为例，谁能说说这个故事的起因、经过和结果呢？今天，老师在咱们班请来了几位学习伙伴。先请一位同学来说说吧。
生：女娲补天是神话故事。天地忽然发生大变动，天塌地裂，洪水喷涌，野兽出没，人们处在水深火热之中，这是故事的起因。故事的经过是女娲修补天地的过程，她寻找石头炼石补天，断龟足撑天，又杀死黑龙、烧芦苇、堵地缝。故事的结果是天和地恢复了平静，人类获得了新生。
师：非常好。今天我们一起学习小学语文统编教材四年级上册第五单元的内容。本单元的主题是“我手写我心，彩笔绘生活”。在本单元的学习中，我们要在阅读中了解作者是怎样把事情写清楚的，在习作中写一件事并把事情写清楚。怎样把一件事情写清楚呢？我们先通过课文《麻雀》来学习。《麻雀》的作者是屠格涅夫，他是19世纪俄国批判现实主义作家，主要作品有《贵族之家》《父与子》《猎人笔记》。本文就选自《猎人笔记》。屠格涅夫小时候在农村长大，有许多机会接触大自然，这使他深深地爱上了大自然。他的作品常常反映他对农奴的同情以及对大自然的热爱，《麻雀》就是其中一篇。屏幕前的同学们，请伸出小手，跟我一起板书课题。
师：好，下面大家一起齐读课题。16、麻雀。同学们，请按自己喜欢的方式读课文，注意圈画出不懂的生字词，通过工具书或联系上下文理解新词语。
（同学们读完课文）
师：课文读完了，我们先来看看课文中要求会认的生字。请自由读一读，注意读准字音。去掉拼音，还会读吗？下面请听学习伙伴是怎么读的。
生：嗅觉、无可奈何、拯救、嘶哑、庞大。
师：注意，“拯”是翘舌音，“嘶”是平舌音。把这些词语放到课文的句子中，你们能理解它们的意思吗？怎样理解“无可奈何”呢？听听学习伙伴怎么说。
生：小麻雀从树上掉下来了，它没有办法，只好拍打着自己的小翅膀。所以我认为“无可奈何”可以理解为没有办法，无法可想。
师：你能用这个词说一句话吗？听听学习伙伴怎么说。
生：在生活中，我们经常会遇到很多无可奈何的事，但都要坦然面对。
师：我们再看这个词“庞大”，这是犀牛和小狗的对比图，从图上我们可以看出犀牛比小狗大很多。你能用这个词说一句话吗？请学习伙伴来说一说。
生：犀牛身体庞大，体重一般都在1000千克左右。