师：小朋友们好，我们又见面了。上节课学习了《小壁虎借尾巴》，知道了小壁虎借尾巴的原因，还知道它喜欢捉蚊子吃。瞧，这么多蚊子，快来读生字帮小壁虎捉蚊子吧。（出示生字）
生：转、有、强、断、房、文……
师：你可真厉害，帮小壁虎捉了这么多蚊子。这节课我们接着学习《小壁虎借尾巴》，一起看看小壁虎是怎样借尾巴的，结果又如何。大家自由读三四五自然段，结合文中插图，说一说小壁虎是怎样借尾巴的。读好的孩子，请用这个句式说一说小壁虎借尾巴的过程：小壁虎爬呀，爬到小河边，向小鱼借尾巴；小壁虎爬呀，爬到大树上，向老牛借尾巴；小壁虎爬呀爬，爬到房檐下，向燕子借尾巴。“爬呀爬”在文中多次出现，说明小壁虎爬了很久很远，读的时候语速要放慢，读出小壁虎借尾巴的艰辛，请你再练习读读吧。小壁虎借到尾巴了吗？为什么借不到尾巴呢？难道是小壁虎说话没礼貌？我们一起找答案。看图读第三自然段，用横线画出小壁虎说的话，用波浪线画出小鱼说的话，养成不动笔墨不读书的好习惯。
（学生画完）
师：对照一下，你和老师画的一样吗？读一读小壁虎对小鱼说的话。你觉得小壁虎有礼貌吗？从哪儿可以看出来？
生：“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？”我从“姐姐”“您”这两个词读出来，小壁虎用尊敬的称呼和小鱼对话，我认为这是一只有礼貌的小壁虎。我从“行吗”这个词看出，小壁虎是在用商量请求的语气和小鱼说话，这说明小壁虎很有礼貌。
师：是的，我们请求别人帮忙时，也要和小壁虎一样，做个有礼貌的孩子。小壁虎这么有礼貌，小鱼为什么不借尾巴呢？读一读小鱼的话，说一说小鱼怎样拒绝小壁虎的？
生：“不行，我要用尾巴拨水呢。”小鱼先说“不行”，然后说明自己不能借的理由，它要用尾巴拨水呢。瞧，小鱼正摇着尾巴在河里游来游去呢。
师：当我们拒绝别人的求助时，也要像小鱼一样说清楚不能帮助的理由。请用下面的句式说一说小壁虎向小鱼借尾巴的过程：小壁虎爬到小河边，向小鱼借尾巴，小鱼要用尾巴来拨水。
生：小壁虎爬到小河边，向小鱼借尾巴，小鱼要用尾巴来拨水。
师：你把小壁虎向小鱼借尾巴的过程说得真完整。孩子们，请按照刚才的方法学习课文第四、五自然段。在第4自然段中，小壁虎又找谁借尾巴啦？请画出它们的对话并读一读。
生：我会读小壁虎的话：“牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？”我会读老牛的话：“不行，我要用尾巴赶蝇子呢。”我还读懂了，老牛不借尾巴的原因是它要用尾巴赶蝇子呢。瞧，老牛正甩着尾巴赶蝇子。
师：请根据提示说一说小壁虎向老牛借尾巴的过程。
生：小壁虎爬到大树上，向老牛借尾巴，老牛要用尾巴来赶蝇子。
师：第五自然段你读懂了吗？
生：这一段写的是小壁虎爬到房檐下，向燕子借尾巴。我能读好小壁虎的话：“燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗？”我能读好燕子的话：“不行，我要用尾巴掌握方向呢。”我读懂了，燕子不借尾巴的原因是它要用尾巴掌握方向呢。瞧，燕子正摆着尾巴在空中飞来飞去。我能说出小壁虎向燕子借尾巴的过程：小壁虎爬到房檐下，向燕子借尾巴，燕子要用尾巴来掌握方向。
师：是的，燕子的尾巴就像飞机的机翼，能起到平衡身体、掌握方向的作用。你们真是会学习的孩子，我们读懂了课文，再来分角色朗读对话吧。
（分角色朗读）
生1：“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？”
生2：“不行，我要用尾巴拨水呢。”
生3：“牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？”
生4：“不行，我要用尾巴赶蝇子呢。”
生5：“燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗？”
生6：“不行，我要用尾巴掌握方向。”
师：现在大家知道小壁虎为什么借不到尾巴啦？
生：因为小鱼要用尾巴拨水，老牛要用尾巴赶蝇子，燕子要用尾巴掌握方向。
师：原来动物的尾巴各有各的作用，你还知道其他动物的尾巴有什么作用吗？请看动物的自我介绍。
（展示动物介绍）
师：我是袋鼠，拖着一条粗壮有劲的大尾巴。当我休息时，尾巴可以起到支撑身体的作用；在我跳跃时，可以保持身体平衡；遇到敌人时，我的大尾巴就是有力的武器。我是小松鼠，翘着一条大大的尾巴。当我在树上跳来跳去时，大尾巴能起到平衡作用；当我从高高的树上跳下来时，大尾巴好像一顶降落伞，帮我平安落地；晚上睡觉时，我的大尾巴还可以盖在身上当被子。我是小猴子，竖着一条长长的尾巴，这条尾巴的作用可大了，可以让我倒挂在树枝上，还可以用来获取食物呢。孩子们，了解了这么多动物尾巴的秘密，你能想象一下小壁虎怎样向它们借尾巴吗？