亲爱的同学们，大家好，又和大家见面了。上一节课我们了解了童话故事的三要素，分别是角色、时间和地点。我们还根据关键词语创编了童话故事，感受了创编的乐趣。
今天这节课，我们继续遨游童话世界，分享自己的童话故事，在分享、讨论、修改中，让故事更加精彩。瞧，这些是老师从上节课后同学们创编的童话故事中选出的题目，请大家读一读，说一说最想听哪个故事，为什么。
生：我最想听《啄木鸟送伞》这个故事，因为我好奇啄木鸟一般给大树治病，怎么会送伞呢？它是怎么送的？
师：没错，和平时认知不同，确实能引起兴趣。
生：我最想听《懒人国和幸福国》这个故事，因为这两个国家名字有意思，所以感兴趣。
生：我最想听《森林选美大赛》这个故事，因为我想知道参加比赛的都有谁，结局如何，所以感兴趣。
师：屏幕前的你对哪个题目更感兴趣呢？你知道它们都是从什么角度取题目的吗？
生：老师，我认为《神奇的玫瑰花》这个题目，玫瑰花肯定是故事的主要角色。《啄木鸟的本领》《啄木鸟送伞》《森林选美大赛》这三个题目是根据故事主要内容取的。《懒人国和幸福国》应该是两个国家的名字，所以是故事发生的地点。
师：没错，你很会思考。题目就像文章的眼睛，一篇好文章离不开好题目。题目要吸引人，才能引发读者好奇心和品读欲望。接下来请出刚才选出的最想听故事的创作者来分享作品。在他分享前，我们看看上节课列出的童话创编评星表，如果故事内容清楚完整，有角色、时间、地点，就能获得3颗星。如果故事想象丰富，角色会说话，加一颗星。如果故事情节生动有趣且有意义，就是五星小能手。同学们，听仔细了，看看他能得几颗星？
《啄木鸟送伞》
星期天上午，小青蛙、小乌龟、小鸭子和小公鸡相约去小河边钓鱼。走到半路，忽然下起大雨，他们连忙跑到啄木鸟姐姐楼下。啄木鸟姐姐只有一把伞，究竟给谁好呢？啄木鸟姐姐把伞递给小青蛙，小青蛙不要。啄木鸟姐姐又把伞递给小乌龟，小乌龟也不要。啄木鸟姐姐又把伞给了小鸭子，小鸭子还是不要。最后啄木鸟姐姐把伞递给小公鸡，小公鸡感动极了，连忙接过雨伞。
师：真是个有温度的故事。小作者给自己文章评了三颗星，你们觉得他能拿几颗星？
生：我也给他打三颗星。他的故事内容清楚完整，主要角色、时间和地点都交代清楚了，所以我给他评三颗星。
师：说得有道理，根据评分表标准，他的故事确实能评上3颗星。但一篇好的童话故事拿3颗星可不够。这位小作者也希望自己童话能评上5颗星，我们一起来帮帮他，怎么样？对照评星表后两个标准，要拿到这两颗星，故事中需要加入角色对话，这样能加一颗星。此外，故事内容更有意义的话，还能加一颗星。
生：老师，啄木鸟姐姐借伞给小青蛙、小乌龟、小鸭子时，它们都没要。联系生活，这些小动物不怕水且喜欢水，所以不要啄木鸟姐姐的雨伞。我们可以给小动物们加上对话，让它们说出不需要雨伞的原因，这样故事就更生动有意思了。
师：说出不用雨伞的原因，能让故事更清楚。你知道加上什么对话了吗？怎样能让这个故事更有意义呢？
生：老师，我猜想它们不要伞，还有一个原因是朋友中有不会游泳也不喜欢雨水的小公鸡，所以它们想把雨伞留给好朋友。
师：你真是个会思考且有爱心的孩子。互相帮助、团结友爱，这样的故事多有意义。文章是改出来的，经过交流，我们的故事越来越丰富了。根据刚才的修改建议，看看修改后的故事。
《啄木鸟送伞》
星期天上午，小青蛙、小乌龟、小鸭子和小公鸡相约去小河边钓鱼。走到半路，忽然下起大雨，他们连忙跑到啄木鸟姐姐楼下。啄木鸟姐姐从家里拿出伞，可只有一把，究竟给谁好呢？啄木鸟姐姐把伞递给小青蛙，小青蛙说：“谢谢啄木鸟姐姐，不过我很喜欢水，可以在雨中洗个凉水澡。你还是把伞给有需要的人吧。”啄木鸟姐姐又把伞递给小乌龟，小乌龟说：“谢谢啄木鸟姐姐，我把头和脚缩进壳里就不会淋到雨了，你还是把伞给有需要的人吧。”啄木鸟姐姐又把伞给了小鸭子，小鸭子说：“谢谢啄木鸟姐姐，我的羽毛很光滑，雨水落在上面就会滑落，我不会淋到雨的，你还是把它送给更需要的人吧。”最后，啄木鸟把伞递给小公鸡，小公鸡感动地说：“谢谢啄木鸟姐姐，要是没有你的伞，我就要变成落汤鸡了。”啄木鸟姐姐说：“不用谢，帮到你我感到很快乐。”