师：同学们，我们今天一起来学习统编教材三年级上册第七单元的口语交际——身边的小事。请大家打开课本第97页，看看书中为我们展现了生活中的哪些小事。请仔细观察情境图，谁来描述一下图上的内容？
生：第一幅图画的是一位青年，进门后为后面的人扶住门。第二幅图画的是一位遛狗的叔叔，及时清理宠物的排泄物。第三幅图画的是有人上公交车时不排队，故意争抢。第四幅图画的是有些游客在旅游景点建筑物的墙壁上乱涂乱画，还在树木上攀爬拍照。
师：刚才我们说的是情境图中的事，你能试着联想生活中的小事，说说你见过的令人感到温暖的行为，或是不文明的行为吗？
生：前几天我在公交车上看到一位姐姐为老人让座。一次刚下完雪，我透过家里的窗户看到小区里的叔叔阿姨在楼下扫雪，还在单元楼门前铺了地毯防滑。在酒店吃自助餐时，有的人每次都盛很多，吃不了只能倒掉，特别浪费。
师：同学们说的这些事，有些看上去微不足道，有的甚至是司空见惯的。但这些小事却紧密关联着我们的生活，以不同的方式影响着我们的生活。事虽小，意义却很大，这便是题目中“小事”加引号的原因。请同学们再来读读今天的话题——身边的小事。请大家再来观察这4幅情境图，根据提示任选一幅，尝试清楚地表达自己的看法。同学们请看提示：图中的人做的对不对？如果对，会产生什么好的影响？如果不对，会产生什么负面影响？应该怎么做才对？在表达看法之前，我们一起来看一看第一条小贴士的要求。怎样才能清楚地表达自己的看法呢？我们一起来回忆一下之前学过的方法，你们听这两位同学是怎么说的？
生：我们说话的时候要注意语速，吐字清楚，还要按顺序说。
师：请大家按照提示和同学们刚才说的要点开始交流吧。谁来说一说？
生：第一幅图中叔叔帮人扶门的行为是对的，叔叔打开门后让后边的人先行，给人提供了方便，这样做让人感到很温暖。
生：我同意你的看法，互相帮助很重要，方便别人的同时也方便了自己。
生：第二幅图中遛狗的人及时清理宠物的排泄物也是对的，这是爱护环境的表现。宠物的粪便收拾干净了，社区居民才有干净的生活和娱乐环境。大家都这样做，社区的环境一定会越来越好。看到这种文明的行为，我也感到非常温暖。
生：没错，只有大家都来爱护环境，我们的家园才会变得更加美好。
生：第三幅图中那个人上公交车时插队的行为是不文明的，这样的行为既扰乱了乘客正常的排队秩序，还容易发生拥挤、受伤等危险事件。他应该和其他乘客一样站到队尾排队上车，这样才是正确的。
生：是的，这种不文明的行为大家千万不要有。
生：第四幅图中游客的行为跟插队者的行为都属于缺乏社会公德的不文明行为，也是不对的。文物古迹是我们中华民族悠久历史的象征，我们应该保护，不能随意破坏。如果大家都像图中的人一样，我们有再多的文物修复人员也赶不上破坏的步伐。我们可以跟名胜古迹一起合影留念，但不能破坏。
生：文物保护，需要你我共同去努力。你清楚地表达了自己的看法，并告诉大家破坏文物会产生严重后果。我同意你的看法。
师：同学们对图中人物的做法表明了看法，并说明了理由。为了让别人明白你的看法，我们可以先针对现象表明看法，再说理由，也可以先说现象和感受，再表明看法。生活中像这样的小事还有很多，联系生活实际，想想你的身边还有哪些类似这样的小事呢？请大家先和小组同学交流你发现的令人感到温暖的或是不文明的行为，再谈谈你对这些行为的看法，然后小组同学围绕看法是否明确，理由是否清楚进行评价。最后汇总小组同学谈到的小事，并和其他小组交流，听听其他小组成员对你们的评价。那如何汇总小组意见呢？请看第二条小贴士的要求：汇总小组意见时，尽可能反映每个人的想法。看到这条小贴士的内容，同学们有什么疑问呢？
生：老师，我想知道怎样才能尽可能反映每个人的想法呢？
师：这个问题问得好，我们在汇总小组看法时可以这样做。首先要注意倾听每个人的发言，记住别人说的主要信息，必要时还要记录几个关键词。最后，梳理信息时可以进行分类，比如将令人温暖的和不文明的事分开记。总之，汇总看法时，每个同学的想法都不要遗漏。同学们请按照自己练习说、组内轮流说、组内互评的步骤来尝试一下汇总小组看法，开始学习吧。