师：同学们，大家好，很高兴能和屏幕前的你一起学习语文，我们开始上课。首先复习上节课学过的生字新词，请准备好纸和笔，老师要报听写了。
（报听写：黎明、红晕、漆黑、愈发、闲逸、夜幕降临、寒风凛冽）
师：请同学们对照批改，仔细观察难写和易错的部分，争取把每个字写得正确美观。上节课，我们不仅学习了生字新词，还通过欣赏作者笔下春天和夏天的美景，学习运用动态描写表达感受的方法。这节课，我们将继续运用动态描写的方法，学习作者笔下秋天和冬天的美景。请同学们自己轻声读一读，思考第三自然段作者是怎样描绘秋天黄昏美景的？
生：我发现作者描写了归鸦、大雁、风声、虫鸣这四种事物。作者选取归鸦、大雁的壮观场面以及细微景物，借风声、虫鸣营造出独特的韵味。
师：夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。“窠”这个字平时我们很少见到，窠就是指鸟窝，归鸦就是归巢的乌鸦，急急匆匆地朝窠里飞去。作者运用拟人手法，写出归鸦急急匆匆归巢的情景，像人一样充满感情，十分动人美好。再听听这位同学的想法。
生：成群结队的大雁在高空中比翼而飞，更是叫人感动。这句话描绘了大雁成群结队飞行的样子。“比翼而飞”用来比喻肩并肩前行，形影不离。这个词写出了大雁飞行的动态美。
师：同学们感受到了景物的独特韵味，也体会到这一段的独特之处在于作者写了四种事物，归鸦、大雁、风声和虫鸣。其中重点描写归鸦和大雁，赋予它们人的情感，不仅写出动物的动态美，还运用拟人手法，使黄昏的美景更加迷人。对于风声和虫鸣，作者只是一笔带过。这样合理安排材料，有详有略的写法，使文章主次分明，详略得当。这部分我们可以借助夕阳斜照、西山时归鸦、大雁、夕阳西沉这些具体景物来背诵，同学们试着背一背。
（生背诵）
师：这位同学背诵前半部分时适当加快节奏，表现出归鸦急急匆匆朝窠里飞去的画面感。如果最后一句能再舒缓些，就更能表现出秋天景致的辽阔高远了。大自然的景致千姿百态，富于变化，同学们可以选取自己印象最深的景致，仿照课文第三自然段的写法进行描述，表现景物的动态美。我们来看作者在写“秋天最美是黄昏”时，选择自己觉得最美的景致，写“点点归鸦，急急匆匆地朝窠里飞去”这句话时使用拟人手法进行动态描写。请同学们根据写作指导完成课后练习选做题。
写作指导：选取自己印象最深的景致，仿照课文的写法进行描述，表现景物的动态美。选取景物的一个方面、某一个角度，使用拟人、比喻的修辞手法对景物进行动态描写。
（展示两位同学练笔）
师：雨点儿落入池塘，敲出一个又一个大小不一的圆圈，那圆圈又一点一点荡漾开来。小雨点跳到荷叶上，立刻汇成一个个闪亮的水晶珠。池塘里的鱼儿有的躲在荷叶下，把荷叶当作伞，有的绕着荷叶游来游去，似乎借着荷叶捉迷藏。
这段话写了雨落池塘的景致，这位同学使用“敲、跳、汇、躲、绕游”等动词，准确描绘出雨点和鱼儿的动态，十分有趣。
天色一点儿一点儿暗下来了，各种鸟儿都朝着窠里飞去，远处山上的树就像巨石，长满了青苔。此刻东平湖一片平静，连鱼儿都躲在水草里，似乎要进入安睡状态。水面上，夕阳落下的最后一抹余晖，慢慢融入湖水里。
这位同学写的是山水美景，“连鱼儿都躲在水草里，似乎要进入安睡状态”这句话运用拟人，把东平湖湖面的平静表现得淋漓尽致。相信同学们也写出了自己的片段，写完以后，请把自己写的读一读。
刚才我们学习了秋天黄昏这一部分，现在看一看作者又是怎样描绘冬天早晨美景的。请同学们根据阅读任务自读第四自然段。