师：同学们好。今天我们继续学习第六单元的课文，这个单元主题是“思维的火花，跨越时空，照亮昨天、今天和明天” 。有两个语文要素，一是了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解；二是根据情境编故事，把事情发展变化的过程写具体。这节课，让我们走进《田忌赛马》这个历史小故事，学习古人如何动脑筋，用对策解决问题。
《田忌赛马》出自《史记·孙子吴起列传》。《史记》是西汉史学家司马迁撰写的，它是中国历史上第一部纪传体通史。鲁迅称它为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。我们在五年级上学期学过的《将相和》，也是根据《史记·廉颇蔺相如列传》相关内容改写的。请同学们读一遍课题。课题是文章的眼睛，读了课题，大家能猜想出这篇文章主要写了一件什么事吗？
生：文章主要写了田忌赛马的故事。
师：非常好。那田忌和谁赛马，结果如何呢？让我们到课文中去找答案。请同学们打开课本，翻到85页，并按照下面要求学习。一、自由读课文，读准字音，读通句子。想一想田忌和谁赛马，结果如何。
（一段时间后）
师：课文读好了吗？我们看看生字掌握得怎样。请同学们自己读两遍，注意“测”是平舌音。跟着老师再读一遍这个词语“出谋划策”。“荐”还可以组成哪些词语呢？
生：我们还可以用“荐”组成“推荐”“举荐”。
师：很好，“推荐”“举荐”这两个词语的意思和“引荐”相近，所以我们可以理解“引荐”也就是“推荐、举荐”的意思。“测”在字典中有“计谋、主意”“谋划”“鞭打”“古代的一种马鞭子”等意思。在“出谋划策”这个词语中，“策”是什么意思呢？
生：在这个词语中，“策”就是“计谋、主意”的意思。“出谋划策”也就是制定计谋策略，为人出主意的意思。
师：非常棒。那么同学们，在文中是谁给谁出主意呢？
生：是孙膑给田忌出主意，使田忌在与齐威王的赛马对阵中获胜。
师：没错。课文中还有几个需要实记的词语，我们也一起读一读。“赏识”“脚力”“胸有成竹”“摩拳擦掌”“跃跃欲试”“兴致勃勃”。下面请同学们跟着老师写本课的生字。请同学们先跟着老师一起读一读这些生字，注意，“赢”字是后鼻音，“擦”字是平舌音，要读准确：“赢、全、擦、测、荐”。请大家自由书空，看看这些生字有没有难写的地方。老师想提醒同学们注意，“测”和我们学过的“侧”字字形相近。请同学们注意，“侧”的第九笔是横折钩，“侧”字的第三笔是横折，有差别。“赢”字的笔画比较多，容易写错。我们先用一个口诀记住它：“王字头，口在中，月贝凡三只角”。我们在写“赢”字的时候要注意，上面的“亡”和“口”要写得扁一些，下面的“月贝凡”要写得窄一些。下面部分整体比上面部分稍宽一点。同学们，请在练习本上写一写“赢”这个字吧。注意写字的姿势要做到头正、肩平、背直、足安。
（一段时间后）
师：下面我们来交流田忌和谁赛马，结果如何。你能结合自己的思考，把下面的填空题补充得更完整一些吗？
（展示填空题，学生完成后）
师：看你填对了吗？我们一起读一读。本文主要讲述了战国时期，齐国大将田忌和齐威王赛马，在孙膑的帮助下赢得比赛的故事。了解了课文的主要事件和结果，下面我们来梳理一下文章的脉络。请同学们默读课文，想一想本文是按照什么样的顺序写的，写了哪几部分内容？试着用简练的语言把每个部分的内容概括出来。
（一段时间后，学生交流）
师：课文是按事情发展顺序展开叙述的，写了三部分内容。第一、二自然段是第一部分，讲了赛马的背景。第3 - 9自然段是课文的第二部分，讲了孙膑向田忌表明自己有必胜的办法。第10 - 16自然段是课文的第三部分，讲了田忌和齐威王赛马的经过和结果。你概括对了吗？为了方便学习，我们把这三部分内容分别概括成三个小标题：故事背景、赛前献策、田忌胜赛。请同学们把这三个小标题写在课本相应的位置上。