师：同学们好，今天这节课我们继续学习在习作中表达真情实感的方法。上节课研读了第一篇习作例文，学到三种表达情感的方法：用具体事例表达情感、借内心独白抒发情感、选合适材料表达情感。课后布置了两项作业，其中一项是阅读《最后一课》这篇小说，思考它与《别了，语文课》在内容和表达方法上的共同点。相信大家都认真阅读比较了，下面一起交流。首先看两篇文章在内容上的共同点，两篇文章都写主人公学习母语的事情，表现纯洁美好的爱国之情，有异曲同工之效，也能看出热爱祖国、热爱母语是每个民族共有的情感。在表达方法上，也有很多相同之处。看《最后一课》中的这段话，这种表达情感的方法是不是很熟悉？没错，是借内心独白抒发情感。除了借内心独白，《最后一课》同样选择了合适的材料来表达情感。有兴趣的同学课后可以继续深入阅读。这节课，我们研读本单元第二篇习作例文《阳光的两种用法》，学习肖复兴老师怎样表达真情实感。
同学们，看到这个题目，你们脑海中是不是在想，这会是一篇说明文吗？还是科普小品文？或者思考过阳光有哪两种用法呢？晒被子、杀菌还是发电？其实读完会发现这是一篇情意浓浓的叙事抒情散文。巧妙的题目能引发读者猜测，产生阅读兴趣，读后还回味无穷。
课前同学们都认真预习了例文。读过之后知道，作者的母亲把太阳叫做老阳，多亲切的名字，好似左邻右舍的熟人。肖复兴老师把老阳写进文章，都写了什么内容呢？大家想一想，说一说。在这篇例文中，作者写了两件事：冬天，母亲把老阳叠进被窝帮“我”御寒；夏天，毕大妈把老阳煮在水里给孩子洗澡，表达了对母亲的热爱、敬佩和感激之情。发现没有，肖复兴老师也是通过具体事例来表达真情实感。这两个事例，无论是母亲叠老阳，还是毕大妈煮老阳，都是生活中平凡的小事，很多人可能经历过。尤其是第一件事，我们的妈妈也常帮我们晒被子，我们也闻过棉被里阳光的味道。本单元学习选择合适内容，写出真情实感。那什么是合适的内容呢？在《别了，语文课》中，陈小允因要移民国外，在最后一节语文课上，老师赠书留言，同学送书，这种特殊的个人经历能表达出陈小允对语文课情感态度的变化，这属于合适的内容。而在日常生活中，平淡小事居多，就像本文中母亲叠老阳、毕大妈煮老阳一样，小事中有真情，小事中有深爱。同一件小事，每个人想法、体会、感悟不同。所以，如果能像肖复兴老师一样，善于发现、捕捉生活中的小事情，感受背后的真情，写进习作，就能倾吐独特真实的情感。生活中平凡的小事也是合适的内容，《阳光的两种用法》就是范例。我们具体看看肖复兴老师怎样通过平凡小事表达真情。请同学们读一读例文的第二和第五自然段，想一想作者写这两个事例时，侧重点分别是什么？可以在书上圈一圈、画一画，再读一读。我们来听听高思毅和邓子涵两位同学的看法。
生：我在读第二自然段时，发现作者细致描写了人的动作，例如母亲的曲、抱、叠和扑等。表面看只是晒被子的常规动作，但细细品味，母亲对“我”的爱藏在这一系列动作中。从“我”晚上睡觉钻进被窝，被子还是暖呼呼的，能看出这是个有生活智慧的母亲，一个“钻”字充分表达出“我”的幸福之感。
生：我圈画的是第五段中“毕大妈用盆舀的，就是缸里的水，正温乎，孩子们连玩带洗，大呼小叫，噼里啪啦地溅起一蓬水花，个个演出一场哪吒闹海”。与第二段不同，这一段作者没突出人物动作描写，而是主要对毕大妈家孩子们洗澡时的场面进行整体描述。我读这一段时，感受到孩子们洗澡时的欢乐，自己也禁不住欢乐起来。
师：同学们，你们也是这样认为的吗？同样是写用老阳给孩子们带来温暖，作者在第一个事例中选择对母亲的动作细致描写，将母亲的慈爱藏在一个个动作中；第二个事例，作者选择描写毕大妈家孩子们洗澡时欢乐的场面，衬托母爱的智慧温暖，也写出孩子们的幸福与快乐。相似内容的两个事例，作者选择不同描写内容，这也是选择合适内容写出真情实感。请同学们一起读一读这两个部分，体会这份浓浓的母爱。
“有意思的是，母亲把被子从绳子上取下来，抱回屋里，赶紧就把被子叠好，铺成被窝状。晚上睡觉我钻进去时，被子里还是暖呼呼的，连被套的棉花味道都烤了出来，很香的感觉。黄昏她家的孩子放学了，毕大妈把孩子们都叫过来，一个个排队洗澡。毕大妈用盆舀的就是缸里的水。正温乎，孩子们连玩带洗，大呼小叫，噼里啪啦地溅起一盆的水花，个个演出一场哪吒闹海。”
把情感融入具体的人、事或景物中，看似平淡叙述，却流露出柔软绵长、感人至深的真情实感。两位母亲使用老阳的方法不同，但对孩子的慈爱之心相同，用老阳给孩子们带去的温暖和幸福也相同。如果结合两家人生活状况，是否能更清晰感受母亲和毕大妈鲜活的形象呢？请同学们再读一读例文的2 - 6自然段，想一想两个事例都在什么样的生活背景下发生的？你又体会到了什么呢？当把叠老阳、煮老阳这两件事跟两家当时的生活状况结合起来，相信你一定有更深刻的体会。我们来听听岳映泽同学的分享。