师：各位同学大家好，我们一起来学习《孟子三章》。首先，来看几句名句：“天时不如地利，地利不如人和”“民为贵，社稷次之，君为轻”“穷则独善其身，达则兼善天下”“乐民之乐者，民亦乐其乐。忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也”。这些名句都和一本书有关，这本书是什么呢？
生：《孟子》。
师：对，是《孟子》。今天，我们就一起走进《孟子》中的一篇《得道多助，失道寡助》，去感受孟子的思想。那么，同学们对孟子其人又有多少了解呢？我们一起来看一下。孟子名轲，邹人，战国时期思想家，儒家学派代表人物之一。孟子继承并发扬了孔子的思想，成为仅次于孔子的一代儒家宗师，有“亚圣”之称，与孔子合称为“孔孟”。其文章气势充沛，逻辑严密，语言流畅，论事论理，雄辩有力。同学们可以把红字部分记在书上。再来看一看《孟子》一书的有关介绍。《孟子》是记录孟子及其弟子言行的著作，共7篇，一般认为是孟子及其弟子万章、公孙丑等共同编著的。它是儒家经典之一，内容包括孟子的言行、政治学说，以及有关哲理、伦理、教育思想等学术问题的论证。南宋时，朱熹将《孟子》与《论语》《大学》《中庸》合称为“四书”。《孟子》一书又有什么样的特点呢？长于言词，气势磅礴，论证严密，雄辩色彩鲜明，还善于以典型事例、比喻和寓言阐述道理。请同学们把红字部分记录在书本上。
学习文言文就要熟读成诵。正如宋代朱熹所说：“大抵观书，先须熟读，使其言皆若出于吾之口；继以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得尔。”现在就请同学们听读课文，注意字音和停顿。
师：“得道多助，失道寡助。孟子曰：天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣；然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也；委而去之，是地利不如人和也……”
师：现在就请同学们自由地、大声地朗读课文，边读边标画节奏。现在开始。
（一段时间后）
师：同学们节奏标画得是否准确，我们一起来看一看。同学们可以对照老师划分好的节奏，在书上把不正确的改过来。现在，我们就按照已经标好的节奏，一起来读课文。
师：“得道多助，失道寡助。天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣；然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也；委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。”
师：我们能够准确地读课文，是否也能准确地进行翻译呢？下面就请同学们结合课下注释和工具书，自主翻译课文内容，并圈画出不能理解的词句。现在开始。
（一段时间后）
师：同学们自主翻译得怎么样呢？现在我们就来检查同学们的自主翻译情况。为了更好地检查，我们把这篇文章分为三个片段。首先看第一个片段，“天时不如地利”一直到“是天时不如地利也”。那么在这一部分中，有哪些重点词语需要我们去掌握呢？“天时”，指有利于作战的天气、时运；“地利”，指有利于作战的地理形势；“人和”，指人心所向，上下团结；“三里之城”，指方圆三里的内城；“郭”，指外城；“环”，指围。同学们可以把这些解释记在课下。那么这一段内容怎样去翻译呢？我们一起去看一看。
师：“天时比不上地利，地利比不上人和。方圆三里的小城，只有方圆七里的外城，四面包围起来攻打它，却不能取胜。采用四面包围的方式攻城，必定有得天时之处，可是不能取胜，这是因为天时比不上地利好。”这是第一个片段，大家都能做到正确理解吗？再看第二部分的内容，从“城非不高也”一直到“是地利不如人和也”。这一部分我们要掌握哪些重点词语呢？“池”，指护城河；“兵革”，泛指武器军备；“委而去之”，指弃城而逃。那么这一部分内容又该如何理解呢？我们一起去看一下。
师：“城墙并不是不高，护城河并不是不深，武器装备并不是不精良，粮食供给也并不是不多，但守城一方还是弃城而逃，这是因为地利比不上人和啊。”这一部分内容比较简单。我们再看第三个片段，比较长，同学们先一起读一遍。
（同学们读完后）
师：在这一部分之中，我们要掌握哪些重点词语呢？“域民”，指使百姓定居下来；“以”，指依靠、凭借；“固国”，指巩固国防；“威”，指震慑；“得道”，指能够施行治国的正道；“至”，指极点；“亲戚”，指与自己有血缘或婚姻关系的人，包括内亲、外戚；“畔”，同“叛”，背叛，这是一个通假字；“故”，指所以。同学们可以把课下注释没有的解释记录下来。这一段文字又怎样去翻译呢？我们来一起看一下。
师：“所以说，使百姓定居下来而不迁到别的地方去，不能靠疆域的边界；巩固国防，不能靠山河的险要；震慑天下，不能靠武器的锐利。施行仁政的人，支持帮助他的人就多；不施行仁政的人，支持帮助他的人就少。帮助他的人少到了极点，内外亲属都会背叛他；帮助他的人多到了极点，天下人都归顺他。凭着天下人都归顺的条件，攻打那连亲人都背叛的人，所以能实行仁政的君主不战则已，战就一定能胜利。”对文中重点的词语和句子，我们能够做到准确理解了。那么，我们还要做一项重要的工作，就是对文中的词汇做一些整理，然后积累在笔记本上。我们一起去看一下。首先，整理的是通假字。这一课出现一个通假字，“寡助之至，亲戚畔之”的“畔”，同“背叛”的“叛”，指背叛的意思。整理的第二项是一词多义。这篇文章出现的“利”，在“天时不如地利”中是有利条件，是名词；在“兵革非不坚利也”中，这个“利”是形容词，是锋利、锐利的意思。我们接下来整理的是词类活用。“威天下不以兵革之利”，这里的“威”是威慑、震慑的意思，是形容词用作动词。第四类我们整理的是古今异义。这里有一个“去”，在古代汉语中是离开，比如说“委而去之”，这里的“去”就是离开；而在我们现代汉语中的意思是从所在地到别的地方，跟“来”是相对的。还有一个词是“域”，在古代意思是限制，比如说“域民不以封疆之界”，“域”是限制；我们现代汉语中指的是在一定疆界内的地方，即疆域。那么我们学习一篇文言文，对词汇从通假字、一词多义、古今异义和词类活用四个方面加以整理，积累在笔记本上，这是一种行之有效的学习重点词汇的方法，希望同学们在以后每一篇文言文的学习中都要做这项工作。