师：同学们好，今天由我带领大家学习第三单元的课文，轻叩传统文化的大门，开启寻根之旅。传统文化藏在我们学过的诗里，每首诗如同一幅画，每幅画都蕴含一段历史。赵州桥距今已有1400多年历史，今天，让我们打开历史画卷，走进一幅名扬中外的画。“名扬中外”与《赵州桥》里学到的“世界闻名”意思相近，它的近义词还有“举世闻名”“名扬四海”。大家可能会问，这幅画为何能名扬中外？这正是课文导读让我们在学习时思考的问题。看来，略读课文可借助导读更好地学习。那这幅画名扬中外的原因究竟是什么呢？让我们从文字中寻找答案。下面我读一遍这些生字，大家跟着读：则、寸、栏、贪、贩、吏、摊、驴、貌、笠、圣、都。来听听同学们是怎么认读这些生字的。
生：我是按照读音分类识记的，先记住了两个平舌音的字“则”和“寸”。“栏、贪、贩”都是前鼻音的字。
生：我注意到“贩”字是贝字旁，贝字旁的字一般和钱币财富有关，因为古时候用贝壳作货币。“摊贩”就是摆摊做小买卖的人。
生：我想提醒大家，“官吏”的“吏”是在“历史”的“史”上加一横。另外，我发现最后一行“圣、龙、都”这三个字都是多音字。
师：对，多音字需在具体语境中确定读音。比如“古都、都城”的“都”读dū，古都就是古时的都城，像北宋都城汴京，即现在的开封市。它还有个读音dōu，比如“都有、全都”。“乘”，古代四匹马拉的车，一辆为一乘，看，这就是《清明上河图》里的一乘轿子，而乘坐交通工具叫“乘车”，读chéng。“马笼头”的“笼”读lóng，它是御马和约束马的马首挽具。它还有个读音lǒng，如“笼罩、笼络人心”。读准字词后，同学们，让我们开启鉴宝之旅。小鉴宝师们默读课文，完成名画小档案。
生：在课文第一自然段，我知道这幅画的画名是《清明上河图》，画家是张择端，朝代是北宋，收藏地点在北京故宫博物院，画面内容是北宋都城汴京热闹的场面。
师：那这幅画名扬中外的原因到底是什么呢？还需走进课文寻找答案。打开课本，刚才这位同学从第一自然段获取了小档案信息，这是课文第一部分，简单介绍了画的总体情况。哪些段落具体介绍画面内容呢？
生：2 - 4自然段，也就是课文第二部分，集中点明了《清明上河图》具有极高的艺术价值。第三部分写出了它的历史价值。
师：那课文2 - 4自然段，作者是怎么把画的艺术价值写清楚的呢？我们选第三自然段读一读，想一想这个单元哪篇课文的哪段话跟它写法相似？
生：这篇课文第三自然段跟《赵州桥》第三自然段写法相似。《赵州桥》用“有的……有的……有的……”句式写桥栏板上图案精美，突出桥的美观。这一段用同样句式写人的形态各异，突出街市的热闹。
师：这位同学善于用学过的方法学习新知识。那这段话除了写人，还写到其他事物了吗？
生：这段话围绕街市热闹，除了写人多，还写了店铺多。
生：我想读这两句话：“画面上的这些人，有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人在干什么都能看得清清楚楚，真是太令人惊叹了。”一寸约3.33厘米，画面上的人不到一寸，甚至只有黄豆大，却能看清每个人在做什么，张择端画技太高超了。
师：回顾一下，刚才我们合作学习这段话的方法，分三步：第一步，比，看本单元课文有无类似段落，对比学习；第二步，找，圈画关键词，看这段写了什么；第三步，说，说出自己的体会，读印象深刻的句子，也可图文对照仿说一段话。用上这方法，学习剩下自然段。来听听同学们的收获。
生：我想说说课文第二自然段。读这段时，我发现它跟刚学的段落相似，用了7个“有”列举不同职业的人，突出人物众多。
生：这段话还用了“好几百个”“三百六十行”这样的数字，概括人物众多。我想读一读：“光是画上的人物就有好几百个，三百六十行，哪一行的人都画在上面了，张择端的这幅画真是太了不起了。”