师：同学们，今天我们学习统编教材六年级上册第一单元第一课《草原》。上课前，先来看一组图片，说说你们看到了什么？
生：这就是美丽的草原。
师：看到眼前这片草原，你们会想到哪个词或哪句诗？课前大家搜集了相关资料，完成得怎么样？
生：我想到了“一望无际”这个词。
生：我想到了“草长莺飞”和“绿草如茵”这两个成语。
师：那你们会想到哪句诗呢？
生：我想到了《敕勒歌》里的“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”，这句让我印象深刻。
师：草原是一片宽阔迷人的天地，让人流连忘返。60多年前，著名作家老舍先生第一次走进内蒙古陈巴尔虎旗，写下了这篇经典散文。今天我们一起学习这篇课文。根据本单元训练重点，这节课我们要完成以下学习目标，请浏览一下。请同学们准备好课本、笔记本、笔和尺子，听课过程中保持身正、腰直、脚放平，集中注意力。下面让我们一同开启今天的语文课，请同学们轻轻地翻开语文书第二页，跟随作者的脚步走进辽阔的大草原，去深入感受那里的自然风光和民俗风情。请跟老师一起读课题——《草原》。草原给你们留下了什么印象？也许在大家印象中，草原应该是这样的，那作者是怎么把这么美的画面写活的？请同学们自由朗读课文，思考课文向我们描绘了哪几个画面？尝试用小标题的形式进行概括。想好了吗？我们可以把握关键语句来概括。看，第4自然段集中描绘了大草原的自然风光，所以可以起个名字叫“草原风光图”。再看第二、三自然段又是怎样的画面？第2自然段有个关键词“欢迎远客”。第3自然段也写了很多人从几十里外骑马乘车来看我们，从欢呼声能看出大家都特别开心。所以这里可以起个名字叫“喜迎远客图”。第三幅画面就是第四、五自然段，这两段主要写了主人准备了很多美食和节目款待客人，还载歌载舞，所以这个画面可以叫“主客联欢图”。看，我们抓住关键词，运用小标题梳理了文脉，老舍先生的草原之旅就清晰了。接下来，我们沿着作者的叙述脉络，品读语言，探寻作者旅途中的所思所想。请同学们听老师朗读第一自然段，边听边想象作者描写了草原哪些迷人的景色，用横线画出直接描写草原景色的语句。
“这次我看到了草原，那里的天比别处的更可爱，空气是那么清新，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里而并不茫茫，四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服。既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。”
师：大家画对了吗？如果画对了就给自己点个赞，如果没有画对也不要紧，可以对着大屏幕进行订正和补充。请男女生合作读所画的句子，男生读蓝色的句子，女生读红色的句子，能读准确吗？开始吧。在描写草原的语句中，作者都写了哪些景物呢？
生：有天空、小丘、平地、羊群、骏马和大牛。
师：这么多草原的景物尽收眼底，让老舍先生满心愉快。同学们看一下这些景物是按什么顺序写的？
生：这个自然段由上到下、整体到局部来描写草原，先写天，再写地，最后写天地间的动物和人。
师：天给作者的感觉是明朗，空气清新；地一碧千里，并不茫茫；动物和人给作者的感觉是静立不动，陶醉其中。老舍笔下的大草原给你们留下了怎样的印象？
生：草原的景色很迷人。
师：我们先来看看这段话，你们发现哪个字用得最多呢？
生：绿。
师：除了这四个“绿”字，你们还发现有哪些词也是表示绿色的吗？
生：有碧绿、翠绿。
师：老舍先生不愧是语言大师，仅在这一段中，“绿”就有几种不同的表达，通过不同的“绿”，从色彩方面写出了草原的迷人。你们觉得“一碧千里”是怎样的绿？