师：同学们好，很高兴又和大家见面了。这节课我们继续《琥珀》第二课时的学习。请大家准备好学习文具，认真听讲，遇到不懂多提问，尝试解决勤思考。这节课我们有三个学习目标：一是写好“拭、辣”等10个生字；二是了解琥珀形成的过程；三是体会课文语言的生动和准确。现在我们开始上课。孩子们，昨天我们学习了课文的生字词，老师检测一下，你们还认识它们吗？琥珀、嗡嗡、松脂、拂拭、渗出、掩埋、澎湃。嗯，上节课大家学得还真不错。这篇课文还有一些左右结构的字，写的时候要注意左右宽窄比例。请同学们看，在这么多字当中，老师要重点提示“拂拭”的“拭”和“火辣辣”的“辣”。“拭”是一个与手有关的动作，所以是提手旁，右边的“式”要特别注意斜钩不带撇，来，跟着老师一起写。写“辣”字的时候要注意，左边的“辛”字竖要变成一撇。看清楚了吗？请同学们拿出生字本和笔，在本上各写一个，剩下的字相信同学们自己观察就能写好。
上节课，同学们提出了一些问题，在课余时间，你们尝试解决了什么问题？又是怎样解决的？有的同学多读了几遍课文，把原来不懂的地方读懂了；有的同学查阅资料，看了琥珀的图片，了解了地球经历的巨大变化；还有的同学请教大人，知道琥珀形成需要漫长的时间。这节课我们一起探讨和解决一个问题：琥珀形成的过程是怎样的？要解决这个问题，同学们得先读读课文的第1 - 12自然段，从故事中看看琥珀形成经历了怎样的过程。比如我们可以这样梳理，先找到文段中提示时间推移的词语，看看这个时间里环境是怎样的，这块琥珀又经历了怎样的变化。老师先举个例子，首先是一个夏日里，当时的环境是太阳暖暖地照着，在这个环境下，苍蝇和蜘蛛相遇了。接下来请同学们像老师一样，运用不同的符号标记，找一找表示时间、环境和过程的词语。
好，同学们对照一下课本，看看和老师画的一样吗？现在我们把找出来的内容整理到表格里，一起来说说这块琥珀是怎样形成的，大家可以跟着老师一起说。
一个夏日，太阳暖暖地照着，苍蝇和蜘蛛相遇了。晌午，太阳热辣辣地照射，这时松脂滴落，包住了两只虫子，接着松脂继续滴，形成松脂球。几十年、几百年、几千年过去，后来陆地下沉，海水渐渐漫上去，泥沙淹没了松脂球，又是几千年过去了，松脂球形成了化石。看来琥珀的形成需要经历两个阶段，第一个阶段是形成松脂球，然后由松脂球形成化石。瞧，通过再次阅读课文，我们就知道了这块琥珀形成的过程，同时也解决了之前提出来的问题。
同学们，伯吉尔在这篇课文中向我们描述了琥珀形成的过程。王文利在《琥珀物语》一书中也介绍了琥珀是怎样形成的。现在请同学们快速阅读链接内容，看看相同内容两人的表达方式有什么不一样。
都读完了吗？好，我们来对比一下，同样是介绍琥珀前期形成需要树干分泌黄色透明的树脂。王文利在《琥珀物语》中是这样介绍的，而伯吉尔在《琥珀》这篇课文中是这样描述的：“两只小虫都淹没在老松树粘稠的黄色泪珠里”。你发现什么了吗？是的，通过对比读，我们可以发现王文利的语言比较直白明了，而课文中把树脂比作黄色泪珠，可见伯吉尔的语言更加生动形象，充满趣味。
同学们，现在请你们再找一找，课文中还有哪些地方描写得生动形象呢？