师：上课前，请同学们准备好语文书、铅笔和橡皮。咱们一起做课前准备操：“书本铅笔齐备好，坐姿端正不乱摇，专心听讲记得牢，认真书写错字少。”准备好了，我们就开始上课。上节课我们学习了生字词，先来玩个摘苹果小游戏，苹果树上会出现生字词，读对了就能把苹果摘下来。
（依次出现“动物，老虎、狗熊，通知，注意，100遍，舌头，鬼脸，准时，第二天”等字词，学生读对后顺利“摘下”苹果）
师：看来同学们上节课收获满满。本节课有三个学习目标：一、借助图画角色体验，读好对话，读出疑问句和感叹句的语气，能分角色朗读课文；二、借助插图，利用童话情节反复的特点，读懂长课文；三、了解发布通知时，要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。明确了学习目标，让我们开始今天的学习。请同学们读一读课文，边读边找一找故事中出现了哪些动物？
生：故事中出现了老虎、狗熊、狐狸、大灰狼和梅花鹿这些动物。
师：这篇课文有些长，我们可以请课文插图来帮忙。这里有5幅插图，每一幅都对应着故事内容，你能借助插图根据提示简单说一说故事内容吗？
生：动物王国要开大会，老虎让狗熊发布通知，狗熊先在狐狸的提醒下说清楚了开会的时间。接着在大灰狼的帮助下，又把开会的时间说得更具体了，最后在梅花鹿的提醒下，说明白了开会的地点。到了第二天上午，动物们都来到森林广场，准时参加了大会。
师：狗熊一共发布了几次通知？请你再读一读课文，用横线画出狗熊发布的通知内容。
（学生读完画出相关内容）
师：同学们，你们都画好了吗？狗熊一共发布了几次通知？
生：我知道狗熊一共发布了四次通知。
师：那这四次通知分别在哪个自然段呢？第一次通知在第一自然段，第二次通知在第7自然段，第三次通知在13自然段，第四次通知在17自然段。请同学们自由读一读这四次通知内容，边读边思考这四次通知有什么相同之处？
生：我发现这4次通知都有“注意”，这些句子都有感叹号。
师：你可真会发现，感叹号通常用在感情强烈的句子末尾，读的时候语气要强烈一些。“注意”这个词很有号召力，能引起重视。生活中我们听到“注意”就会特别留心，比如过马路要注意安全，上课要注意听讲。狗熊是代表老虎大王发布通知，带有命令号召的语气，朗读时“注意”这些关键词，要加重语气读表示强调。请你扮演大狗熊来发布一下这些通知。
生：大家注意，动物王国要开大会，请你们都参加。大家注意，动物王国要在明天开大会，请你们参加。大家注意，动物王国要在明天上午8点开大会，请你们都参加。请注意，明天上午8点在森林广场开大会，请大家准时参加。
师：文中还有老虎这个角色，它是森林之王，说的话也要用命令号召的语气来读。请同学们借助插图和标点符号感叹号，抓住“快去”“再去”等词来读出老虎大王命令的语气。请同学们当一当大老虎，读一读吧。
生：大会就在明天开，你快去通知大家。大会就在明天上午8点开，你再去通知大家。忘了说地点，大会在森林广场开，你再去通知大家吧。
师：同学们想一想，狗熊发布了四次通知，哪一次能成功呢？我们先来看第一次通知，动物王国要开大会，老虎让狗熊通知大家，狗熊用喇叭大声喊：“大家注意，动物王国要开大会，请你们都参加。”一连说了10遍，第一次通知成功了吗？
生：不成功。
师：狐狸已经迫不及待地奔来提醒狗熊了。让我们听听小狐狸和狗熊的对话。
（师生分角色朗读）
生：狐狸奔来了，对狗熊说：“你说100遍大会也开不起来。”
师：“为什么？”狗熊问。
生：“因为你们没告诉大家大会在哪一天开，是今天还是明天，还是……”
师：狗熊一听，伸了伸舌头，做了个鬼脸，连忙说：“对对对。”狐狸是奔来对狗熊说话的，从这个提示语我们知道狐狸跑得很快，体会到狐狸的心情很着急，他已经迫不及待地想要帮助狗熊了。关注这样的提示语，能让我们把对话读得更好。狐狸对狗熊说“你说100遍大会也开不起来”，此时狗熊是怎样的心情呢？请看插图。狗熊正低着头，一脸疑惑地看着狐狸，“为什么？”狗熊问，这里的问号表示疑问，我们朗读时语调要上扬，读出狗熊疑惑的语气，你能读好吗？试一试。
生：为什么？
师：狗熊听完狐狸的话之后明白了吗？
生：明白了。
师：狗熊伸了伸舌头，做了个鬼脸，连忙说：“对对对。”你们瞧，这里也有个感叹号，你能借助感叹号加上动作和表情，读好狗熊说的这句话吗？
生：对对对。
师：同学们，通过上面的学习，我们知道了可以借助插图和标点符号，关注文中提示语的方法来体会不同角色的心情，读出不同角色说话的语气。同学们，通过狐狸和狗熊的对话，你知道大会开不起来的原因了吗？
生：因为狗熊没有告诉大家大会在哪一天开。
师：于是狗熊就去问老虎了，猜一猜狗熊会怎么问老虎呢？
生：我猜狗熊会问：“老虎大王，请问大会在哪一天开呀？”
师：老虎大王是怎么回答的？