师：同学们好，课前准备做好了吗？如果做好了，我们就开始上课。同学们，我们都生活在广州，这是一座充满魅力与吸引力的城市。说到广州名片，你们脑海中马上会想到什么？哪些事物最能代表广州特色呢？大家想一想。想好了吗？会不会想到山，比如白云山；会不会想到水，像珠江；会不会想到花，毕竟广州别名花城；或许还会想到石；又或者想到现代建筑，比如广州塔，它可是城市新地标；也许还会想到革命纪念地，像中山纪念堂、黄埔军校、大元帅府等，大家去过这些地方吗？广州是近代和现代革命的策源地，是一座英雄的城市，相信你们去过这些地方，一定会为英雄的广州感到骄傲。可能还会想到历史古迹，比如南越王博物馆、陈家祠、南海神庙等。
你们知道吗？广州有着2200多年的历史，是一座历史文化名城。甚至，广州人也能成为名片，因为广州人有着务实、包容、勤劳等独特特质。这样的广州人难道不能成为名片吗？大家还能想到很多。广州有这么多闪亮的名片，如果用一句话概括，你们会怎么说？有同学概括为：广州是一个自然风景优美、人文内涵丰富的地方，大家觉得有道理吗？围绕这句话，就可以选择刚刚提到的这些方面，写出我们心目中的广州。
好，同学们，现在翻到语文书第69页，这是一个习作单元。先来读一读梁朝萧统的这句话，跟老师一起读：“以立意为宗，不以能文为本。”这句话是什么意思呢？就是写作文时一定要想清楚要表达的主题，不能为写而写、堆砌词藻，要明确一个中心意思。现在看看这个单元的要素，有两点，我们一起读一读：一、体会文章是怎样围绕中心意思来写的；二、从不同方面或选择不同事例来表达中心意思。
现在，我们走入这个单元的第一篇课文《夏天里的成长》。这节课要达到以下目标：第一，能通过圈画找中心句的方式，体会课文从不同方面表达中心意思的写法；第二，能举例子说明文章选材与表达的巧妙。现在让我们走入课文，首先请同学们默读课文，既然题目是《夏天里的成长》，那就看看作者写了夏天里哪些事物的成长，边默读边圈画出来。同学们，现在可以按下暂停键，开始默读圈画。
同学们，读完了吗？我们一起来交流。先看第二段，写到了瓜藤、竹子、高粱、苔藓、菜，还有小猫、小狗、小鸡、小鸭的成长，我们概括为动植物的成长。再看第三段，写了山地、铁轨、柏油路的成长，概括成山河大地等事物的成长。第四段写的是人的成长，聚焦在学生的成长。
同学们，知道了第二、三、四段写了哪些事物的成长，现在能不能在这三段中各找一个句子，概括这一段所写事物的生长呢？请把找到的句子用横线画出来。同学们，画好了吗？你们找到的是不是这几个句子？和老师一起来读一读：“夏天的长是飞快地长，跳跃地涨，活生生的看得见的涨。”“随着太阳威力的增加，温度的增加，什么都在生长。”“人也是一样，要赶时候、赶热天，尽量地用力地涨。”瓜藤、竹子、高粱、苔藓等动植物，飞快地长、跳跃地长，活生生地看得见地长；山地、铁轨、柏油路在太阳温度升高下，什么都在生长；从小学生到中学生，从中学生到大学生，都在尽量地用力地长。所以这几段内容都是围绕每段的这个中心句写的。
现在我们总结一下，找出全段的关键句、中心句，全文的中心句就一目了然了。我们读一下第一段的这句话：“夏天是万物迅速生长的季节。”看全文的中心句和每段的关键句，能发现全文紧紧围绕“夏天是万物迅速生长的季节”这个中心意思，从动植物的生长、山和大地的生长以及人的生长三个方面来写。所以这篇文章清晰地体现了我们单元要素的第一点：围绕中心意思来写。
好，同学们，现在看看这篇文章在选材和表达上有什么巧妙之处。先看动植物部分，跟着录音读一读：“生物从小到大本来是天天长的，不过夏天的长是飞快地长、跳跃地长，活生生的看得见的长。你在棚架上看瓜藤一天可以长出几寸？你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半截。昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。一块白石头，几天不见就长满了苔藓，一片黄泥土，几天不见就变成了草坪菜畦。邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面它已经有了妈妈的一半大。”
读完了，这一段作者选择的内容有没有引起你们的共鸣呢？听听这个孩子的说法：“请大家看到动植物的迅速生长部分，瓜藤一天可以长几寸，我对这一句印象最深，因为我以前住在爷爷家的时候，菜地里就有瓜藤，夏天下一场雨，第二天去看真的就长了很多，有的一下就开了很多花。”这个孩子因为有在爷爷家菜地里看瓜藤生长的经验，所以对作者描写瓜藤的生长最有共鸣。再听听这个孩子的说法：“我也有这样的感受，我暑假里到外婆家的时候，一窝小鸡还刚出生不久，毛茸茸的，但是暑假结束的时候，它们都长大了，就像书上说的，已经有妈妈一半大了。”因为有过在外婆家看一窝小鸡生长的经历，所以这个孩子对作者写动物的生长最有共鸣。
同学们，作者选择的动植物示例虽然平凡，却能引起我们的共鸣。我们也许见过，平时却忽略了。由此可见，作者选材平凡中见新意。现在看这个部分，老师把这几个句子做了这样的表达，你们有什么发现吗？可以看到这些都是结构相同的句子，这样的句子有什么好处呢？它让写动植物的生长，显得生长时间短、变化快，的确是迅速生长。而且会给读者一种感觉，生长画面特别鲜明，节奏感强，生动又形象。现在同学们，你们能不能也仿说一个这样的句子，调动一下生活经验，按下暂停键说一说。