师：同学们，今天我们学习高一必修上册统编版语文第六单元第 11 课《反对党八股》第一课时。先来了解本课学习总目标和学习难点。
本课学习总目标有四点：第一，锻炼梳理文章思路、整合加工信息的能力，学习给概念下定义；第二，学习议论文重逻辑、讲理据的特点，建立议论文段落的说理基本模型，学习运用多种议论方法进行议论文写作；第三，体会文章鲜明的语言风格；第四，学习有的放矢地写作做事。
学习难点是：学习议论文重逻辑、讲理据的特点，建立议论文段落的说理基本模型，学习运用多种议论方法进行议论文写作。
这堂课有五个环节：第一，明确写作背景及相关概念；第二，梳理文章内容；第三，梳理毛泽东同志反对党八股的原因；第四，体会文章鲜明的语言特色；第五，课堂小结。让我们一起品味这篇态度鲜明、说理透彻、论证严密、语言幽默的优秀政论文。
先来了解本文写作背景。20 世纪 40 年代，共产党员队伍日益壮大，如何整顿党的作风，把党锻造成真正的马克思主义政党，在抗战大环境中保持党的无产阶级先锋队性质，成为中国共产党亟待解决的重大问题。当时，教条主义在党内还有一定市场，党风上的宗派主义、文风上的党八股等不良作风在党内一些人身上仍然存在。为总结历史经验，清算王明“左”倾教条主义思想影响，提高全党的马列主义水平，争取抗日战争的最后胜利，党中央经充分准备，开展了整风运动。
整风运动的主要内容是：反对主观主义以整顿学风，反对宗派主义以整顿党风，反对党八股以整顿文风。整风精神主要内涵包括实事求是、批评和自我批评，坚持真理，修正错误，发扬民主。开门整风运动意义重大，整风升华为一种精神，成为我党自我净化、自我完善、自我革新、自我提高的锐利武器，也成为党加强自身建设不可或缺的重要思想和方法。
毛泽东同志的《改造我们的学习》《整顿党的作风》以及 1942 年 2 月 8 日在延安干部会议上的演讲《反对党八股》这三篇文章，都是整风运动的基本著作，是我党思想建设的重要文献。
课文还涉及一个重要概念——八股。八股即八股文，它原是明清时代科举制度规定的一种应试文体。它要求应考人读一定的书，主要是南宋理学家朱熹的著述，按规定规格写文章，连字数都有限制。考生只能按题目的要求写作，无论内容还是形式都过分僵化，严重束缚当时人们的思想。
八股文是明清科举制度规定的特殊文体，全民族抗战爆发后，它已不适合抗战需要，为何还会摇身一变成为被批判的党八股？党八股究竟是什么？为什么毛泽东同志要大力反对党八股？他是怎样旗帜鲜明、条分缕析地反对的？请同学们阅读课文，圈画课文思路，理清篇章结构，并填写表格。
通过表格可发现，文章的论证思路是按照提出问题、分析问题、解决问题展开论述的。结合写作背景，当时党内存在主观主义、形式主义和宗派主义等“三大主义”。针对这一现状，作者提出问题：党八股有坏处，反对党八股，反对一切空话。接着分析党八股的八大罪状：空话连篇，言之无物；装腔作势，借以吓人；无的放矢，不看对象；语言无味，像个瘪三；甲乙丙丁，开中药铺；不负责任，到处害人；留毒全党，妨害革命；传播出去，祸国殃民。至于解决办法，作者给出：采取生动活泼、新鲜有力的马克思列宁主义文风。
通过填写表格，我们梳理了课文内容，理清了篇章结构。那党八股究竟是什么？我们尝试给党八股下个定义。先了解下定义及格式，下定义是用简洁明确的语言对事物本质特征做概括说明的方法，必须抓住被定义事物的基本属性和本质特征，多采用判断单句的形式。格式一般为：某个总概念是含有某些本质特征和基本属性的某个属概念。比如：学习是指通过阅读、听讲、思考、研究、实践等途径获得知识或技能的过程。这里“学习”是总概念，“通过阅读、听讲、思考、研究、实践等途径获得知识或技能”是学习的本质特征，“过程”是属概念。
请同学们根据填写的梳理文章内容的表格给党八股下个定义。下定义时先明确属概念，根据表格“解决问题”一栏可知“文风”就是属概念，即党八股是文风。那是怎样的文风？借助“问题提出背景”以及“分析问题”两栏内容概括。党八股是主观主义者、形式主义者、宗派主义者经常使用的，内容空洞，无的放矢，语言乏味，以罗列问题代替调查研究，以装腔作势代替实事求是，窒息革命，危害全党、祸国殃民的恶劣文风。