师：同学们，大家好。欢迎进入四年级统编版语文下册第二单元“我的奇思妙想”的学习。英国诗人布莱克说过：“今天在实践中证明的东西，就是过去在想象中存在的东西。”仔细想一想，你们明白这句话的意思吗？在人类发展的历史上，生活中有哪些曾经奇思妙想的东西如今已变成现实呢？接下来，我们看几张图画。瞧，这是蹦跳的袋鼠。于是有人想，如果汽车能像袋鼠一样蹦跳，在没有道路的野外自由行驶就好了。后来，人们真根据袋鼠特点发明了会跳跃的越野汽车。
再看，这是在天空翱翔的鸟儿。你们想像鸟儿一样自由飞翔吗？美国莱特兄弟就产生奇思妙想，希望制造一种载人上天飞的东西。经过努力，1903 年他们发明了第一架飞机。如今我们也能像鸟儿一样在天空飞了。很早以前，人们仰望星空产生很多奇思妙想，一直努力探索，希望遨游太空。看，这是中国自己制造的太空舱，宇航员乘坐它遨游太空。还记得宇航员王亚平阿姨在里面完成的太空课堂吗？人类很多伟大发明都源于奇思妙想，经不懈努力才实现。今天，我们就走进习作“我的奇思妙想”，用你的笔描绘奇思妙想。今天学习目标是：一、借助书中示例和图示，联系生活，发挥想象，写出想发明的事物；二、借助图示，从样子和功能两方面清楚介绍想发明的东西。同学们，你们知道什么是奇思妙想吗？
生：老师，奇思妙想应该就是一些奇特的想法。
生：老师，奇思妙想就是一些新的思路、新的创意吧。
师：是的，正如两位同学所说，奇思妙想重在“奇”和“妙”，往往是不同寻常的思路和创意。那你们脑海中萌发了怎样的奇思妙想？想发明什么神奇东西呢？别着急，先听听小爱、小新和小易三位同学的奇思妙想。
生：我想发明会飞的木屋。
生：我想发明可以水上行走的鞋子。
生：我想发明会变大变小的书包。
师：同学们，你们觉得他们想发明的东西哪些地方很神奇呢？
生：我觉得会飞的木屋太神奇了，木屋不仅能住，还能带着人在天上飞，木屋功能真多。
师：对，木屋的功能组合拓展了。
生：我觉得水上行走鞋也很神奇，这鞋子不仅能在陆地上行走，还能在水上航行，很厉害。
师：你看，鞋子功能改变了，可以当船行驶了。
生：我觉得会变大变小的书包很神奇，因为它能像孙悟空一样变来变去。
师：让事物会变化，这也是很奇妙的想法。同学们，展开奇思妙想，可以有不同思路、角度和方法。现在，请展开想象翅膀，和身边伙伴说说你们的奇思妙想。
（同学们互相交流）
师：我们一起听听大家的想法。
生：我想发明鸟巢杯子。
生：我想发明带拉链的池塘。
生：要是有一种能打雨伞的鞋子就好了。
师：在奇思妙想世界里，一切都那么奇妙。你们看，这是陆老师班上一些同学的奇思妙想：万果树、奇妙的娃娃、会变大变小的书包、导航眼镜。大家发现了吗？很多奇思妙想都源于生活所见所闻，生活总能给我们创作灵感。同学们，现在你们又有怎样的奇思妙想？请把想发明的事物名称写在圆圈里。
（同学们书写）
师：有了奇思妙想，还要学会清楚把想发明的东西描述给别人听。同学们，你们认为可以从哪些方面描述呢？请认真阅读课本第 30 页第二自然段，用圆圈画出你认为最关键的词语。
（同学们阅读）
师：读了这段话，知道从哪些方面介绍发明的东西了吗？对，我们可以从样子和功能两方面介绍。那该如何介绍样子和功能呢？我们看看小爱同学梳理的写作思路。在小爱同学习作思路中，介绍样子部分，她准备介绍木屋的轮子、两侧机翼；介绍功能部分，列举了遨游太空、自动除尘两个功能。同学们，你们觉得除了这些还可以介绍什么呢？
生：木屋的窗户是显示屏，木屋的屋顶种满不同植物，木屋的门可以根据温度变换颜色。
师：对呀，还可以介绍这些。再来看看木屋功能，还能想到哪些功能呢？
生：自动报警、净化空气、调节温度。
师：这些想象真奇妙。只要大家脑洞大开，一定会有更多奇思妙想。发现了吗？这样一梳理，思路更清晰，表达更有条理。现在知道从哪些方面介绍样子和功能了吗？来尝试梳理自己的习作思路吧。刚才有同学想到导航眼镜，就以导航眼镜为例，拿出笔一起梳理。可以从哪些方面介绍导航眼镜呢？