师：同学们，大家好。今天我们学习课外古诗词的前两首诗——《庭中有奇树》和《龟虽寿》。古诗之美，在于意境委婉、含而不露。像大家熟悉的“红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思”，诗人满腹情思，却借助红豆这一意象，含蓄地流露出浓郁的相思之情。又如李商隐的“阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁”，通过描写青苔、红树、雨景、月色，营造清冷氛围，表达内心的孤寂和对亲人的思念。《庭中有奇树》同样深得委婉含蓄之妙，下面我们一起来品味。
同学们请看这首诗的学习目标：一、诵读诗歌，理解诗歌内容；二、赏析诗句，感受古人委婉含蓄的情感表达。《庭中有奇树》是《古诗十九首》的第九首。《古诗十九首》最早见于南朝萧统选编的《文选》，是一组五言古诗，作者不详，一般认为产生于东汉末年。这组古诗语言朴素自然，描写生动真切，在五言诗发展史上地位重要，被誉为“五言之冠冕”。
我们先来诵读诗歌，理解诗意。请同学们跟着老师一起放声朗读，注意“未”的读音。
“庭中有奇树，《古诗十九首》。庭中有奇树，绿叶发华滋。攀条折其荣，将以遗所思。馨香盈怀袖，路远莫致之。此物何足贵，但感别经时。”
接下来走进诗歌，了解诗意。大家先看老师标注字词的意思：奇树，珍贵的树；华，同“花”，下文的“荣”也是指花；遗，给予、馈赠；盈，充满；经时，历时很久。请同学们把注释带入诗句理解，诗意大致是：庭院中有一株美丽珍贵的树，满树绿叶衬托着繁密的花朵，春意盎然。我攀引枝条，摘下最美的一朵花，想把它赠送给日夜思念的人。花香充满了我的襟怀和衣袖，可天遥地远，没能送到亲人手中。并不是这花有什么特别珍贵，只是别离太久，想借花儿表达思念之情罢了。
通过诗意，我们初步感受到这首诗表达了主人公的思念之情。那么，这首诗是如何含蓄委婉地表达这种情思的呢？大家看诗中对庭中奇树的描写，“庭中有奇树，绿叶发华滋”，这两句环境描写，描绘出春日繁花盛开之景。诗人借奇树起兴，以花衬托人物。想象一下，主人公看着庭院里树叶铺满树冠、繁花满树，而自己却孤零零站在树下。这两句以花的繁盛衬托出主人公的孤独，营造出一方庭院、一树繁花、一人孤寂的意境。
同学们，主人公站在庭院的繁花之下，会做什么、想什么呢？“攀条折其荣，将以遗所思”，“攀”“折”两个动词细腻地描写了女子摘花的场景。从“将以遗所思”能看出，这花凝聚着女子的希望，她想借花表达深深的思念。也许她希望这花能带走相思的苦楚，也许希望手中的花枝能打动所思之人，催他早日归来，真是“折花思君，以花寄情意真切”。
第五句“馨香盈怀袖”，承接上面“攀条折其荣，将以遗所思”，一个“盈”字暗示主人公拿着花在树下痴痴站了很久。奇树花香浓郁，以至于香气充满怀袖。大家想，女子折花想送予思念之人，为何在树下驻足许久？因为“路远莫致之”啊。古时交通不便、通信困难，更何况这是枝易凋零的鲜花，女子想赠花却无法送出的落寞无奈之情跃然纸上。这种情感变化微妙而细腻，不禁让人感慨“以花怀人无处寄，万里相思终悲情”。
正因为此花无处可寄，她感叹道“此物何足贵，但感别经时”。这两句是主人公无可奈何的自我宽慰之语，此花虽美却不能相赠，又有何珍贵，不过徒增思念之苦罢了。从诗歌前六句看，诗人极力赞扬花的珍奇美丽，可最后又说“此物何足贵”，这是先抑一笔，为后扬“但感别经时”这一相思怀念主题。所以这两句用先抑后扬手法，点明主题，表达女子思念，写出愿花不谢、别久念深的无奈感伤与愁绪。
最后归纳总结全诗，“庭中有奇树，绿叶发华滋。攀条折其荣，将以遗所思”，前四句描绘一幅孤寂折花图，主人公独自站在庭院，面对繁花满树，攀枝折花，想送予思念之人以寄托情思。“馨香盈怀袖，路远莫致之。此物何足贵，但感别经时”，后四句描绘一幅落寞赠花图，暗香盈袖，花却无法相赠，内心思念愁苦无处安放。这首诗通篇不离奇树，诗人由树及叶，由叶及花，由花及采，由采及送，由送及思，层层递进，将主人公对远行亲人的深切思念，以及长期盼而寄情无望产生的忧愁，委婉含蓄地呈现出来，有着千回百折之态。此外，诗人用朴素语言，将日常生活情景与女子思念之情结合，加上生动真切的细节描写，把含蓄内敛的情感藏于诗的字里行间，达到词浅思深的境界，值得反复诵读品味。大家不妨再朗读诗歌，读出主人公的思念之情。
同学们，诗不仅能委婉含蓄地表达情感，还能直抒胸臆言志。下面我们学习一首直接抒发豪情壮志的诗篇——《龟虽寿》。这首诗的学习目标有两点：一、诵读诗歌，理解诗歌内容；二、赏析诗句，体会曹操老当益壮、积极进取、乐观向上的豪情。
关于曹操，同学们了解多少呢？罗贯中的《三国演义》让曹操背负骂名，但在历史上，他文韬武略，集政治家、军事家、文学家于一身，是难得的人才。而且曹操乐观旷达，秦皇汉武虽光芒闪耀，却不能正确看待生死，都曾追求长生不老，而曹操在生死问题上比他们清醒乐观得多。他珍惜有限人生，积极进取，将宏伟抱负、旷达胸襟融入诗歌，比如七年级学过的《观沧海》。另外，“建安风骨”这个词是什么意思呢？老师先卖个关子，稍后学习中揭晓。请同学们诵读诗歌，理解诗意。首先，大家跟着音频有感情地朗读这首诗，注意字音。