师：同学们，大家好。今天我们一起来学习五年级统编版语文第二单元习作漫画。第一课时，请同学们准备好语文书、作文本和笔，调整坐姿，集中精神，我们开始上课啦。上课前，咱们先玩个小游戏。说到漫画，大家都喜欢，今天老师带来几幅人物漫画，你们猜猜他是谁？先看这个小男孩，他是《三毛流浪记》中的三毛。再看这是谁呢？对，这是武打明星成龙。这又是谁呢？没错，他是篮球运动员姚明。你们发现这些漫画人物都有哪些共同特点吗？
生：他们某个方面的特征被夸大了。
师：对，漫画就是这么有趣。今天就让我们用文字来“漫画”老师。请看这节课的学习目标：抓特点，选取典型事例“漫画”老师。再请同学们看看这几幅老师漫画，你们注意到了吗？这幅画中老师的眼睛有什么特别的地方呢？
生：他的眼神既温柔又严厉。
师：再看看这幅图，老师的眼睛眯成一条缝，眉毛、嘴巴都在笑。这是个怎样的老师呢？
生：这是个乐观的老师。
师：这幅图中的老师嘴张得很大，眉毛竖了起来，好像在跳舞，这又是个怎样的老师呢？
生：应该是个能说会道的老师。
师：这几幅漫画抓住了老师外貌的鲜明特点，用夸张的手法把老师画了出来，让人感觉既生动又有趣。同学们，你们的生活中有这样特点鲜明的老师吗？
生：有，我们的音乐老师很有特点，她每天穿着漂亮的长裙子，白皙的脸上总是洋溢着欢乐的笑容。
师：这位同学观察得很仔细。除了外貌，我们还可以从性格、喜好、本领等方面去“漫画”老师。请同学们读下面的句子，想一想这些句子是从哪些方面“漫画”老师的。
（同学们思考回答）
师：大家都有答案了吧。“春风老师，每当我们遇到困难时，他就会用春风般柔和的话语鼓励我们。”这个句子从哪个方面表现了老师的特点呢？
生：从性格方面表现了老师的温柔。
师：“神算子老师只要写出算式，马上就能爆出答案，让你目瞪口呆。”这里展现了老师的什么呢？
生：展现了老师的绝活，表现了老师本领高强。
师：“运动达人老师每天坚持晨跑，从不间断，每年的马拉松比赛他都积极参加，平时休息时，他经常和朋友一起打羽毛球、乒乓球。”从这些表现可以看出，这位老师怎样呢？
生：这位老师特别爱运动，可以称得上是运动达人了。
师：抓住了老师的主要特点，接下来就要选择事例，准确地“画出”老师的形象。那怎样选择事例呢？下面我们就来学习其中的方法。第一，选择与人物特点相对应的事例。事例是人物特点的具体表现，因此所选的事例要与人物特点相对应。比如第二单元《将相和》这篇课文，作者就选择了蔺相如是与和氏璧共存亡的事例，来表现他机智勇敢的特点。面对毫无诚意的秦王，蔺相如略施小计，把璧拿回到自己手里，不惜以“我的脑袋和璧就一起撞碎在这柱子上”威慑秦王，迫使秦王不得不做出让步。再看看，你会选择哪一个事例突出老师幽默风趣的特点呢？
（给出两个事例选项）
生：相信同学们都选择示例2。示例2中，他在课堂上常常逗得我们哈哈大笑，能够表现老师幽默风趣这一特点，而示例一不能表现这一特点。
师：第二个方法，选择有代表性的事例。能表现人物特点的事例很多，我们必须要选择一件有代表性的事例，才能给读者留下深刻的印象。我们来看看一位同学写记忆力超群的周老师。他找到了与这一特点相对应的4个事例，你觉得哪两个事例更能突出老师这一特点呢？
生：我认为示例3和示例4最能表现周老师记忆力超群这一特点。示例3说他竟然能准确无误地说出我们班45个同学每一个人的生日，这是一般人不容易做到的。这件事正好体现了周老师记忆力超群这个特点。示例4，一张城市旅游地图，他只要看一分钟，就能一个不漏地记下这个城市的各个旅游景点。一般人很难做到，所以示例4也能突出周老师记忆力超群这个特点。