美术逐字稿大全

6年级下册美术第11课《神州大地之旅》逐字稿-3,950字第5版

Fri, 09 Jan 2026 10:34:32 +0800

　　师：同学们，今天我们一起来学习粤岭南美术六年级下册第五单元第11课《神州大地之旅》。本课的学习目标有三个：一是欣赏神州大地之美，了解我国著名人文景观和自然景观的艺术特点；二是结合自身感受，表现景观特点，运用适当构图方法绘制一幅风景作品；三是感受祖国自然人文景观独特的美，赏析古人高超的建筑绘画技艺，涵养民族自豪感。中华文化源远流长，中国除了这个正式名称外，还有许多蕴含文化底蕴的别称，像赤县、函夏、神州以及九州等等。

　　神州大地指中国大地，据《史记·孟子荀卿列传》记载，中国名曰赤县神州，古时又称九州。最早在《尚书·禹贡》中记载“禹别九州，随山浚川，任土作贡”，意思是大禹以山川河流为界限，将天下分为九州。

　　我们的祖国不仅有美不胜收的自然景观，更有星罗棋布、丰富多彩的人文景观，它们像明珠一样，将神州大地点缀得璀璨夺目。旅游是一件有趣又增长见闻的事，今天老师邀请了旅行爱好者图图来当导游，带领大家开启神奇之旅。

　　生：同学们好，我是图图，今天由我带领大家开启一场神州大地之旅。我带来了两条旅游路线，先看看路线图介绍。

　　第一条旅游路线以人文景观为主，我们沿着首都北京、古都西安、丝路重镇敦煌，领略祖国历史悠久的灿烂文化。第一站是首都北京，北京是历史文化名城，人文景观众多。北京的故宫建于1420年，是中国明清两代的皇家宫殿，位于北京中轴线的中心。

　　生：哇，宫殿远远望去，金色的瓦片和红色的墙面在蓝天白云下显得高大雄伟。柱子上、门窗上到处都雕刻着腾云驾雾的龙，真是让人叹为观止，仿佛身处古代。

　　生：没错，不仅市中心如此，北京市郊的长城也同样震撼。

　　生：这个我知道，长城是中国古代的军事防御工事，是一道高大、坚固且连绵不断的长垣，用来阻隔敌骑行动。

　　生：没错，长城蜿蜒曲折，绵延万里，因此又称万里长城。除了万里长城，北京还有天坛、颐和园、明十三陵和圆明园等名胜古迹。

　　生：今天游览北京的名胜古迹，真是大开眼界，不虚此行。下次我还要再来北京。

　　生：第二站，我们来到位于陕西的古都西安，这里有栩栩如生、举世瞩目的秦始皇陵兵马俑，是秦朝时期始皇帝嬴政的殉葬品之一，是陶匠制作的精美人俑。

　　生：哇，这些兵马俑太真实了，远看跟真人一模一样，近看神态各不相同。有的抬头眺望远方，有的皱着眉头，还有的低着头，像是在思考什么。几十万兵马俑，神态动作相似的很少，秦朝的工匠可真厉害啊。

　　生：兵马俑被誉为世界八大奇迹之一，展现了中国古代劳动人民的智慧和才干，大家可以想象当时的工匠付出了多少努力。

　　生：第三站，我们来到甘肃敦煌莫高窟，它开凿于公元366年，俗称千佛洞，以精美的壁画和塑像闻名于世。

　　生：原来莫高窟有这么悠久的历史，石窟中的壁画活灵活现，内容丰富多样，最吸引我的是那成百上千的飞天图。飞天图中的人物栩栩如生，姿态各异，有的臂挎花篮采摘鲜花，有的怀抱琵琶低声浅唱，有的彩带漂浮漫天遨游，真是千姿百态。

　　生：而且敦煌莫高窟是中国四大石窟之一，被誉为20世纪最有价值的文化发现。

　　师：在人文景观之旅中，老师最喜欢精妙绝伦的敦煌壁画，其中《鹿王本生图》绘于敦煌257号洞窟中。作品采用横卷连环画形式，构图独特，故事情节从左右两端开始到中间简述，以舍己救人为题材，讲述九色鹿王救了一个落水将要淹死的人，反被此人出卖的故事。画家巧妙运用矿物质研彩技巧，别具匠心，使整个画面光彩夺目，令人叹为观止。

　　师：同学们，我们刚刚看到的人文景观，包含绘画、雕塑、建筑等造型艺术。神州大地上下五千年文明留下诸多文化瑰宝，大家都忍不住拍照记录。看，有的同学分享了周末到中山纪念堂参观的照片，我们一起来欣赏。

　　生：老师，这是我在参观中山纪念堂时拍的照片，能帮我看看哪张构图更好看吗？

　　师：同学们，也可以帮这位同学挑选一下。

　　生：老师，我认为第二张照片构图最合适。第一张照片人物太大，景物太小不合适；第三张照片人物正好把主要景物挡住了，很可惜；第四张照片景物和人物都太小，也不合适。而第二张照片既能突出中山纪念堂，又能看到人物的面部表情和动作，所以我认为第二张构图最合适。

　　师：你的分析很透彻。同学们，一张好的构图作品能吸引人的注意。其实拍摄和绘画一样，按下快门或动笔前都应思考怎样构图让画面更美观。老师这里有几张分别从仰视、俯视、平视拍摄的广州塔照片，请同学们观察思考不同拍摄角度会带来什么不同感受。

　　生：老师，我发现从仰视角度拍摄可使主体物更雄伟高大；从俯视角度拍摄可浏览平面布局；平视角度拍摄可使视点集中于主体。

　　师：看到同学们的摄影作品，感觉大家都很热爱人文景观。接下来，我再带领大家浏览第二条旅游路线，这一程是自然景观之旅，我们将沿着安徽黄山、广西漓江、四川九寨沟游览。首先来到雄险奇峻、巍峨高耸的安徽黄山。整个黄山处处是画，处处是景，远观群峰竞秀，云海日出，恍若仙境；近看齐松挺立，怪石作态。

　　生：这黄山可真险，山崖石壁陡峭，山石像90度垂直的石梯，远看就感到十分惊险。

　　生：我也是第一次看到这种景观，以前只看过卷云和积云，从没看见过像这流水似的“人间银河”——黄山云海，真是“绵延长飘三万尺，疑是银河降人间”。

　　生：不仅如此，黄山还有五绝：奇松、怪石、云海、温泉、冬雪，其中最著名的要属国宝迎客松了，看，它像是在伸出手迎接游客。

　　生：接下来的目的地是广西漓江，它是世界上规模最大、风景最美的岩溶山水游览区之一。

　　生：我看见碧绿平静的江面，它不像长江那样湍急，也不像黄河那么浑黄。

　　生：哇，谁这么厉害，竟然在山中雕刻出了九匹栩栩如生的马。

　　生：这里就是有名的九马画山，大自然造化的鬼斧神工，真是令人叹服。

　　生：没错，美景不止在漓江，我们的最后一站四川九寨沟也会让大家叹为观止。“九寨归来不看水”，这是对九寨沟景色真实的诠释。

　　生：最令我惊喜的是，这里的河水竟然是双色的。

　　生：是的，你没看错，泉、瀑、河、滩构成一个个五彩斑斓的瑶池、浴盆，神奇的九寨湖泊、瀑布、山林、蓝天白云相互辉映，景色迷人，被世人称为“童话世界”，号称“水景之王”。

　　师：浏览完路线2的旅游景点，同学们是不是都在惊叹大自然的鬼斧神工？祖国的大好山河从古至今都以独特的魅力吸引着无数文人墨客，他们写下许多脍炙人口的诗篇文章，留下许多秀美山川风景画。画家关山月在游览黄山之后，创作出中国画《黄山云》。我们一起看看画家是如何突出黄山云海特点的，同学们想一想，说一说。

　　生：老师，画家以流动的线条勾勒了千变万化的黄山云海，以奔放的笔触表现了奇松绝壁。中国画会在构图上将一些不同地方的景物组合在一张画面上，作品是以俯视的视角创作，更具视觉冲击力，显得气势磅礴。

　　师：在绘画创作时要采用适当的构图，下面我们来玩个小游戏“构图连一连”，你认为哪个风景更适合哪种构图呢？

　　生：老师，我想来试一试连一连。平行线构图使人有一种平稳宁静的意境，可以表现水平如镜的画面；S型构图使人有一种流动的韵律感和延伸感，可以表现蜿蜒曲折的河流；垂直构图给人以高耸挺拔上升的感觉，可以表现树林、山峰；对角线构图给人延伸感和运动感，可以表现山峰的特写。

　　师：这位同学对于构图知识的理解和运用很到位。今天老师也想把在游览荔枝湾时的美景描绘下来。位于广州市荔湾区西关、泮塘一带的荔枝湾，有一条河流穿城而过，有着“一湾清水绿，两岸荔枝红”的美誉，因而得名。荔枝湾两岸保留旧时建筑风格，在这里，蜿蜒的河冲，清澈的流水，我用了S型构图，使人有延伸的感觉。请观看视频，看了老师的示范，同学们都学会了吗？我们一起来回顾一下风景画的绘画步骤：一是构图定位；二是增添细节；三是涂上颜色。看到这里，相信同学们都跃跃欲试了，让我们来看看本节课的作业要求。基本要求：运用本课学到的取景构图方法临摹一幅简单的风景画。较高要求：选择合适的取景构图方法，用绘画的形式表达自己对神州大地景色的感受。今天老师还带来了其他画作，我们一起来欣赏。这是画家吴冠中的油画《江南水乡》，色彩复古又清新，意境亲切且悠远；李可染的中国画《漓江胜景》，画面用笔用墨沉稳凝重，但给人以柳暗花明、曲径通幽处的快感；还有古元的版画《天安门》。你们也可以尝试运用不同的艺术表现形式来表现景观的美。下面我们再来看看同学们的画作。

　　这幅画上画的是广州的著名景点白云山，画的前景是两个女孩在采莲蓬，后面有几栋岭南特色的房屋和几棵桃花树。粉色的桃花与翠绿色的草形成鲜明对比，花圃里的花分别组成了广州木棉花的图案和“白云山欢迎您”的字样。这幅画运用了平行线构图，颜色运用了绿色、蓝色、黄色、红色等鲜艳有活力的色彩。

　　这幅画的是开屏的福乐村，在画的中央是一个福乐村的牌坊，有一些人正要走进福乐村。左右两边是四栋碉楼，楼下有一些植物，我采用的是垂直构图的方式，整体颜色用了黄色、绿色、蓝色这些鲜艳的颜色来表现。

　　师：同学们，赶紧拿起画笔，用一种合适的构图方法表现你所了解的神州大地的一处景观吧。通过这节课的学习，可以对照以上的评价表为自己的画作打分，你还可以通过各种方式展示给家人或好友。我们通过今天的学习感受到了祖国自然人文景观独特的美，还学习了描绘景物的取景构图方式。希望大家通过本节课的学习，养成耐心观察、细致描绘的绘画习惯。

　　今天浏览的两条旅游路线，远远不能囊括神州大地的神奇壮美、辉煌灿烂，小旅行家们可能也不满足于去这几个地方。有兴趣的同学可以上网查阅资料，为自己设计一条更棒的旅游路线，我们还可以用自己喜欢的方式绘制一本导游册。

　　以上是本节课的所有内容，课堂到此结束，谢谢大家观看，再见。

5年级下册美术第5课《和平年代》逐字稿-3,550字第5版

Fri, 09 Jan 2026 10:34:26 +0800

　　师：同学们，和谐美术馆的小助理找我有事儿，咱们一起去看看。

　　（面向美术馆馆长方向）

　　师：哈喽，小艺术家们，我是和谐美术馆的馆长。六一儿童节，我们美术馆要举办一场以“魅力、和平”为主题的展览，希望通过这个展览，让大家明白战争是人类和世界万物的灾难。和谐美术馆有义务和责任，用美术作品弘扬那些为维护和平而付出的人和事，让和平主题的美术作品深入人心，告诉人们和平的魅力给世界带来的美好。现在，我们向各位小艺术家征集美术作品，让我们一起为维护和平出份力！有疑问可以咨询我的小助理。

　　师：原来是和平美术馆举办画展，这么有意义的画展，咱们肯定不能错过。有同学说不知道怎么表现，没关系，和平美术馆的小助理给咱们带来了三个锦囊，一起来探究一下。小助理给的第一个锦囊是“博览群艺”，还给出了三幅艺术作品，谁能快速说出它们分别是什么艺术类型？

　　（稍作停顿）

　　师：对啦，它们分别是雕塑、线描和中国画作品。我们再来看看艺术家们是如何表现和平的。在这三幅作品中，你们发现了什么共同点？

　　（稍作停顿）

　　师：没错，每幅作品中都出现了小鸽子的形象。那艺术家们为什么都选用鸽子这个元素呢？他们想向观众传达什么信息？

　　（稍作停顿）

　　师：大家都知道，艺术家们选用鸽子这个元素，是为了表达他们对和平的向往。在美术中，选用具体元素来表达内心想法或愿望的手法，叫做象征。可鸽子为什么象征和平呢？背后有什么奥秘？咱们来看个小故事。

　　远古时代，鸽子被视作送信使者，为远古人类送了不少信。纪元之初，上古洪水淹没世界，幸存的人类和动物挤在一艘大船中随水漂流。有一天，诺亚想到个办法，在方舟上放出鸽子，去寻找可停靠的陆地。上帝让其中一只鸽子衔着新鲜橄榄枝回来，预示洪水退去，陆地重现，人间尚存希望。从此，人们就用鸽子和橄榄枝象征和平与希望。不过，鸽子真正成为和平象征，始于毕加索。

　　1940 年，法西斯攻占法国巴黎。毕加索为帮助一位老人，纪念其被法西斯杀害的孙子，挥笔画出一只飞翔的鸽子，希望能永恒陪伴远在天国的孩子，这就是和平鸽的雏形。1950 年 11 月，为纪念世界和平大会，毕加索又画了一只衔着橄榄枝的飞鸽，著名诗人列鲁达称它为“和平鸽”，从此，鸽子正式被公认为和平的象征。

　　通过视频，我们了解了鸽子象征和平的原因，视频中还提到一位世界著名艺术家，来自西班牙的毕加索。他的《和平的面容》运用多种形态创作，将鸽子、橄榄枝与少女容颜融为一体，线条流畅，简洁又富有装饰趣味。毕加索用这幅作品表达和平与美好不容侵犯。说到这，老师还想给同学们介绍一下，毕加索有个偶像，你们知道是谁吗？

　　1956 年，艺术家张仃前往法国访问，专程拜访毕加索，并送给他一份特别礼物——木板水印的齐白石画集。这份礼物让毕加索对遥远东方的水墨画有了深刻认识。后来张大千也拜访了毕加索，毕加索对张大千说：“我不敢去你们中国，因为中国有个齐白石。”

　　这位偶像就是中国国画大师齐白石先生。他的作品《愿世界人都如此》，写意的鸽子笔墨简练，设色单纯，是意向的表达，也是和平的象征。画面中醒目的书法提款，突出了作品主题，这也是中国画的特色。两位大师在艺术史上的这则佳话，虽然无法考证真伪，但欣赏完他们的作品，同学们有什么感触？咱们一起来听听。

　　生：我觉得齐白石爷爷这幅作品新颖独特，描绘的黑色鸽子笔墨酣畅，从他的作品中，我感受到质朴的生活气息。

　　生：毕加索爷爷用简洁明快的线条勾勒出鸽子形象，鲜艳花朵点缀画面，给人欢快气氛，让我感受到和平与希望的美好。

　　师：同学们对作品用心欣赏，感触很深，非常棒！中外两位大师虽未谋面，却都喜欢表现和平鸽，寄望世界和平。那其他艺术家又是如何表现和平的呢？咱们来细细品味。这是李延生的中国画作品《和风》，用墨线淡彩描绘了形态各异的鸽子和天真烂漫的儿童，动静结合，画面非常生动。这是潘鹤先生的雕塑作品《和平少女》，少女轻柔舒展，温柔的笑容给人宁静祥和的美好感觉，营造出维护世界和平的氛围。这也是第一件安放于国外的中国艺术家的雕塑作品。

　　通过欣赏画家们的作品，我们来思考如何用象征表现绘画元素。咱们玩个小游戏“猜猜我是谁”，同学们能不能快速从以下图片中找到它们象征的事物？用的什么方法？准备好了吗？开始啦！鲜艳花朵、细叶绿芽、飞鸟展翅，看到这些，能猜到它们象征什么吗？

　　（稍作停顿）

　　师：同学们真棒，有同学已经说出来了，是春天。那再来一组图片，整齐的学习书桌、浩如烟海的书籍、学府，看到这些呢？

　　（稍作停顿）

　　师：又有同学快速说出来了，它们象征知识。同学们眼疾手快，一下子就通关了。你们用的什么方法快速找到答案的？是不是和老师一样，通过事物本身的意义进行联想？看到与学习有关的事物，就联想到学习带来知识；看到万物复苏、生机勃勃的景象，就联想到春天。

　　看完大师们笔下各种造型的和平鸽，除了鸽子、天真儿童、美好少女，还有其他事物可以象征和平。跟着老师打开小助理给的第二个锦囊“火眼金睛找一找”，这里面包含许多象征和平的元素，大家找找看。在《和平飞行器》作品中，作者设计了一款和平鸽飞行器，它有神奇的和平力量，能开启太空之旅。

　　同学们发现画面中有鸽子、橄榄枝、各国国旗、各国标志性建筑，还有全球友人的元素，其中有个特殊标志，发现了吗？这是世界和平标志，由海军代号动作反核战的英文首字母组合而成，寓意和平。同学们洞察力真棒，已经找到这么多象征和平的元素。咱们接着找，还有哪些元素或方法可以象征和平？

　　《战争结束了，小鸟回家吧》这幅作品，以蓝绿色为主色调，绿叶常青，给人和谐之感。小女孩身穿鲜艳活泼的花裙子和小红鞋，护送小鸟回家，欢乐的鸟妈妈们围着小女孩欢快歌唱。明亮的黄红色彰显朝气蓬勃的氛围，给人以生机勃勃之感。这幅作品寓意着和平与美好的生活与我们同在。原来，我们不仅可以用具体事物象征和平，还能通过描绘让人感到幸福美好的神情、动作、色彩等绘画元素来象征和平。有了这么多元素，怎么把它们组合起来呢？有什么方法？赶紧打开小助理给的第三个锦囊“笔酣墨饱”。小助理给出三个词语，咱们一一分解。“和平之旅、文化之旅”，第一个词语是“构图美”，作者运用第一人称视觉，从车内往外看，形成新颖的射线构图；“色彩美”，作者运用丰富色彩，冷暖色调恰当，给人和谐之感；“形象美”，来自世界各地的小朋友们按捺不住心中喜悦，神情动作欢快，整个画面构成欢乐场景。愿望是文化无国界，让世界充满和平。

　　理论家车尔尼雪夫斯基说过，艺术源于生活。我们的作品除了运用美术语言、绘画技法，还能从生活出发。有了这么多彩的想法，同学们想表达世界和平的愿望，老师也和大家一样。先来看看老师是怎么做的。

　　（老师展示自己作品）

　　师：欣赏完作品，我想做一只特别的鸽子，剪好翅膀后在上面作画。构图上，我在鸽子翅膀两边以圆形为中心，画面上出现两只手，一边擦去战乱，一边描绘温馨的家庭战争场面。我用黑白线描方式描绘，希望通过这样的色彩对比，让大家感受到和平的重要性。

　　（有同学完成作品）

　　师：已经有同学完成作品了，咱们一起去看看。

　　（展示同学作品）

　　师：小艺术家们都很积极，我已经收到一些作品啦。

　　生：同学们好，我是李子瑶，这是我用象征元素做的冰箱贴。我喜欢雏菊，因为它的花语是和平与希望。我把世界各国比作花瓣，把地球比作花心，每一片花瓣紧紧相扣，保护着花心，就像每个国家团结在一起，保护地球和平。只要我们同心协力，就能创造更好的和平环境。

　　生：同学们好，我是杜卓慧。通过本节课学习，我以和平为主题制作了一份日历表。来自世界各国的小朋友组成一支和平志愿小分队，只有世界和平相处，我们的生活才能更美好。这样，每当我学习时就能看见它。

　　师：小艺术家们的美术作品，还有做成留言贴、风铃、明信片、剪纸的，都非常有创意，期待更多小艺术家参与进来，用我们手中的画笔为和平增添色彩。

　　今天我们用画笔描绘世界和平，明天我们要用实际行动捍卫世界和平。今天的和平小任务是，运用象征的方法创作一幅以和平为主题的美术作品，要求主题突出、色彩丰富、有创意。同学们，发挥你们的小宇宙，燃烧丰富的想象力吧！完成作品后，还可以充当和平小使者，向家人介绍创作思路。

　　这节课，我们一起欣赏了艺术家们的作品，感受了他们对和平的向往，学习了运用象征的方法表达内心对和平的想法。和平是人类永恒的主题，就像上一课《烽火岁月》中学习的，我们如今幸福的生活是先烈们勇敢斗争换来的。相信经过此次疫情，我们更能体会到幸福生活来之不易。沧海横流，方显英雄本色。让我们做热爱生活、热爱和平的好少年！这节课就上到这里，同学们，再见。

1年级下册美术第1课《漫游飞行世界》逐字稿-3,325字第5版

Fri, 09 Jan 2026 10:34:20 +0800

　　师：同学们，上课前请准备好课本和绘画工具，端正坐在凳子上。已经做好的同学请拍拍手。谢谢同学们的配合，你们真棒。上课前，老师先请大家一起来欣赏一段小视频，请认真看，仔细听。

　　（视频播放完毕）

　　师：看完了，请问同学们看到了什么？

　　生：（大声喊）看到了雄鹰和海鸥。

　　师：那同学们还听到什么声音吗？思考一下，回忆一下。

　　生：听到了雄鹰和海鸥在天空飞翔鸣叫，还有很大的风声。

　　师：这个同学的观察力非常好。这些声音都是飞行世界里美妙的音乐，今天我们就一起来漫游飞行世界。

　　师：我们先来看第一个问题，我们为什么不能像鸟儿一样在蓝天白云间自由自在地飞翔呢？

　　生：（大声说）因为我们没有翅膀。

　　师：对呀，我们没有翅膀。那何老师再问你们，鸟儿在飞行的时候，它的翅膀是怎么样的呢？

　　生：（悄悄地说）它们在飞行的时候张开了翅膀，呈现出一种对称的美感。

　　师：这个同学的词汇量真丰富，表扬他。现在小何老师想请同学们来体验一下鸟儿在飞翔时的感觉。请在凳子上站起来，张开手臂，感受一下鸟儿是怎么飞翔的。

　　（同学们体验完毕）

　　师：好，同学们应该都感受到鸟儿飞翔的感觉了吧？现在请回到位置上，调整好坐姿。表扬做好的同学。

　　师：老师还带来了一件战国时期的雕塑作品铜飞鹰，请同学们仔细观察一下，它有什么特点，思考一下。

　　生：它有张开的翅膀，呈现出了刚刚所说的对称的美感。

　　师：这个同学非常认真听课。还有同学需要补充吗？

　　生：它还有传神的眼睛。

　　生：（大声说）它还有锐利的嘴巴和有力的鹰爪。

　　师：对，同学们刚刚从这几个方面欣赏了铜飞鹰这件作品，这几个方面呈现出铜飞鹰这件作品的造型非常生动。我们接着来看翩翩起舞的蝴蝶、生动的蜻蜓，还有可爱的小蜜蜂，这些都是一些关于会飞昆虫的中国画，是团扇和小品。

　　师：向往飞翔，开启了人类对飞行梦的探索与实践。意大利的达芬奇，他也向往飞翔，受到鸟儿飞翔的启发，设计了一个飞行器。下面请同学们思考一下，这个飞行器跟我们的鸟类有什么相同的地方呢？

　　生：（大声说）这个飞行器的设计就是模仿鸟类的翅膀来设计的，所以它的外形像一只大鸟。

　　师：如果你也是这么想的，请招招手给老师看看。同学们都是爱思考的孩子。不过很遗憾，达芬奇的这个飞行器只是一张设计图纸，实物并没有制造出来。过了很多年以后，美国的莱特兄弟实现了人类的飞行梦想，设计了人类史上的第一架飞机——飞行者一号。

　　师：下面小何老师又想问同学们一个问题，飞行者一号跟我们的鸟儿有什么不同的地方吗？仔细观察一下。

　　生：飞行者一号的翅膀是双层的。

　　师：老师还想问，你们有到机场乘坐过飞机到外地旅游吗？你们看到的飞机跟我们的鸟儿又有什么相同的地方吗？开动脑筋想想。

　　生：现在的飞机的翅膀更像鸟儿的翅膀。

　　师：我们人类不但可以坐飞机在天空翱翔，还可以到太空去探索。同学们请看，我国的航天员杨利伟叔叔，在 2003 年 10 月 15 日搭乘神舟五号飞船进入了太空，实现了中华民族千年飞天的梦想，我国成为了世界上第三个将人类送上太空的国家。科学家们在努力探索飞行世界的浩瀚，古今中外的艺术家们也在表达自己的飞行梦想。

　　师：同学们请看，这是敦煌莫高窟的壁画《伎乐飞天》，请大家认真看屏幕，注意观察，画中的人物是如何表现飞的感觉的呢？开动脑筋思考一下。

　　生：画中的人物身体向前倾，双腿向后弯曲，这就是飞的感觉。

　　师：这个回答不错，还有同学要补充吗？

　　生：这个人物的衣裙和彩带使用了非常流畅的线条来描绘，有波浪线、曲线，呈现出凌空飞翔的感觉。

　　生：这张作品的背景里有很多彩云，这些彩云就让画中的人有飞的感觉。

　　师：同学们真不错，表现得都很好。刚刚大家从人物的动作、服饰还有画面的背景来欣赏了这张作品，小何老师给你们点赞。

　　师：接下来我们看另一件作品，这是图腾柱的木雕作品《雷鸟》，它是北美部落人们用来支撑房子的柱子。老师有个问题，这个作品有什么特点呢？小何老师给你们一点提示，可以从造型、色彩还有它的图案来分析一下。

　　生：它的造型很夸张。

　　师：这个词用得十分恰当。还有同学要补充吗？它的色彩怎么样？

　　生：它的色彩非常鲜艳。

　　师：这个词语用得也很好。那图案怎么样呢？请仔细看一看。

　　生：它的图案很精美。

　　师：对，我们刚刚从造型、色彩、图案这三方面对雷鸟图腾柱进行了欣赏，同学们都表现得非常不错。

　　师：看了这么多古今中外的艺术家表达了他们的飞行梦，小何老师也有一个飞行梦，是用绘画的形式表现的，同学们想看吗？想知道老师是怎么画的吗？那我们边看小何老师的示范视频，边听老师讲解。

　　师：第一步，我们要先画出人物的外形，有头盔、面窗等等，为了能让人物有飞起来的感觉，我学习了《伎乐飞天》里人物的动作，身体向前倾，双腿向后弯曲。接着给人物添加细节，例如眼睛、嘴巴，还有航天服上的条纹，以及各种按钮。背包还可以用一些线条丰富一下画面。接着就可以上颜色，为了让颜色更均匀，画笔可以朝着同一个方向去涂，这样颜色就更好看啦。我们还可以画一些在太空上也许会遇到的奇特的朋友，他们有可能是站在某些星球上，这些星球的颜色都非常缤纷，可以根据同学们喜欢的颜色来上。还可能看到火箭和飞船哦。火箭和飞船都可以根据自己喜欢的造型来设计。构图的时候我们可以把主要的人物和星球画在画面的中间位置，旁边加上一些小星球和奇特的朋友。注意构图要饱满，然后加上背景颜色，如果你觉得画面还不够丰富的话，还可以加上一些线条，这样我们的作品就完成了。同学们，你们学会了吗？

　　（看到有同学挠头）

　　师：不要紧，小何老师还给同学们准备了一些其他小朋友的作品，我们可以边欣赏边学习。来，先看第一张作品，同学们仔细欣赏一下，这个小朋友的飞行梦跟小何老师的很像哦。在画面中，这个小朋友也用了不同的星球和奇特的朋友来表现太空的感觉，同学们留意看一下，这个小朋友的动作跟小何老师的是一样的吗？

　　生：不一样。

　　师：哪里不一样？

　　生：这个小朋友的动作感觉就像在家里坐着一样。

　　师：为什么呢？

　　生：他穿的衣服就有这功能。

　　师：对，说不定他穿了非常先进的装备呢。

　　师：我们再来看第二张作品。哪位小评论家来点评一下呢？

　　生：这个小女孩幻想自己长了一双漂亮的翅膀，跟小鸟和蝴蝶在花园里畅游，而且她的线条非常流畅，画面也很丰富。

　　师：你点评得真不错，表扬你。

　　师：我们再来看第三张作品。

　　生：这个小朋友的想法非常有新意，他设计了一款会飞的灭火飞行器。如果遇上堵车，就不会耽误救援的时间了。

　　师：这确实是一款不错的设计，还有要补充的吗？

　　生：它的色彩非常丰富，而且画面构图很完整。

　　师：你补充得非常好，如果同学们你们也是这么想的，请招招手给老师看看。

　　师：我们再来看最后一张作品，这个小男孩幻想着自己穿上了超人的衣服，飞上了天空呢。

　　师：我们欣赏了这么多绘画形式的作品，其实还有其他丰富的表现形式，同学们请看，这是灵动的水墨画，有趣的黏土，巧妙的剪纸，还有好玩的折纸，这些都可以用来表达我们的飞行梦。

　　师：同学们，我们今天一起漫游了飞行世界，了解了飞行世界里有动物、昆虫、飞机、航天器等等，其实飞行世界里还有植物，例如蒲公英的种子，还有广州市的市花木棉花的棉絮等等。我们还学习到了各种表达飞行梦的表现形式，同时认识到人类为了坚持梦想而不断努力探索实践的精神和毅力，这种精神和毅力非常值得我们学习。

　　师：同学们，其实我们每个人都有追求梦想的权利，如果我们拥有了梦想，就像在心中插上了一对翅膀，让我们可以在蓝天白云间自由自在地飞翔。如果你们也跟小何老师一样拥有梦想的话，请拍拍手给老师看看。同学们真棒，小何老师为你们的梦想点赞。这节课上得差不多了，如果有兴趣的孩子可以在家里跟爸爸妈妈一起，通过网络了解更多关于飞行世界的知识，并且还可以观看相关的影片。如果想要画画的同学，也可以根据家里有的工具来进行创作。好了，我们这节课就上到这里了，谢谢同学们的聆听，同学们再见。

2年级上册美术第4课恐龙回来了逐字稿-2,993字第5版

Fri, 09 Jan 2026 10:34:14 +0800

　　师：同学们，我们先来玩一个看图猜谜的游戏，大家看看图中是什么动物？

　　生：恐龙！

　　师：没错，今天我们学习《恐龙回来了》。本节课的学习目标有：一、知识与技能，能用线、形、色画出恐龙的外形色彩特征；二、过程与方法，在探究中了解恐龙的外形特征、生活习惯，发挥想象力，大胆表现心中的恐龙故事；三、情感态度和价值观，学会关注古生物、关注科学、热爱大自然。恐龙有话想和大家说，我们来听一听。

　　同学们，在6500万年前，我的家族就从地球上神秘消失了，我现在忘记了我们恐龙家族长什么样子了，请大家帮帮我。

　　师：恐龙遇到了困难，让我们来帮帮它吧。爱观察的同学，请观看视频说一说你看到了什么，听到了什么？

　　（视频观看完）

　　师：我们来听听同学说了些什么。

　　生1：我听到了恐龙的叫声，“轰”，好大声呀。我发现霸王龙很凶猛，它会吃掉比它小的恐龙，还看到有的恐龙会偷恐龙蛋。我发现森林里还有很温顺的吃草恐龙，天上飞的翼手龙飞得好高好高。

　　生2：我看到了好多恐龙，它们有的好大，有的好小，有的生活在草地上，有的会在天上飞，有的在水里游。我还听到了恐龙的叫声，我觉得它们生活在森林里很开心。

　　师：这两位同学观察得真仔细，谢谢他们给大家的分享。恐龙属于爬行类动物，它有庞大的身躯、矫健的四肢和长长的尾巴。因为恐龙生活环境的不同，我们可以将它大致分为陆地上的恐龙，如梁龙、腕龙、剑龙；天空中飞的恐龙，如翼手龙、风神翼龙；还有水里游的恐龙，如长颈龙、蛇颈龙和薄片龙。根据饮食习惯的不同，我们还可以将它分为草食类恐龙，如梁龙、甲龙；和肉食类恐龙，如霸王龙、奥沙拉龙。同学们，你们知道吗？饮食习惯的不同使得肉食类恐龙和草食类恐龙的外形产生了很大的区别，让我们来找一找吧。

　　生：我发现肉食类恐龙头比较大，因为它吃肉，所以牙齿尖而锋利，脖子比较短，尾巴也比较短，它两条腿行走，前肢退化了。草食类恐龙头小，因为它要吃树上的叶子，所以脖子长长的，尾巴也长长的，它四条腿行走。

　　师：这位同学描述得真到位。同学们，不论是陆地上、天空中或水里游的恐龙，它们都有基本形。爱思考的同学请想一想，恐龙的头和身体可以概括成哪些基本形状呢？

　　生：我觉得恐龙的头和身体可以用小圆形和大圆形来概括，水里游的恐龙的四肢可以用椭圆形，天上飞的恐龙可以用弯弯的半圆形做它的翅膀。

　　师：这位同学描述得真到位。一起看看老师如何绘画恐龙的基本型吧。

　　谢谢同学们，可是我还有疑惑，我的伙伴身体皮肤是什么颜色的呢？

　　师：你别担心，我请同学来帮你。恐龙身上的图案和颜色有什么作用呢？

　　生：没有人知道恐龙到底是什么颜色的，虽然古生物学家们发现过恐龙皮肤的化石，但经过那么长的时间，皮肤化石早已发生了变化，只能推断恐龙的颜色和我们今天看到的爬行动物相似。

　　师：原来如此，谢谢这位同学给大家的分享。所以我们可以给恐龙的皮肤设计与自然环境相似的颜色，如绿色、土黄色、棕色，这样可以起到伪装的效果，帮助恐龙保护自己。还可以使用较为鲜艳的颜色，如红色、黄色的波浪条纹，大小不同的圆点，这样可以起到警示敌人的作用。一起看看老师是如何给恐龙的皮肤装饰的。恐龙的绘画学习完了，你学会了吗？如果恐龙回来了，会让我们的生活发生什么变化呢？让我们一起来看看小贝同学的想法吧。

　　生（小贝）：如果恐龙回来了，我要在恐龙的大脚印里玩水，爬到恐龙身上溜滑梯。哇，妈妈想大恐龙可以帮我晒衣服，这样衣服一定很快就吹干了，再高些。假如小猫咪爬到树上下不来，恐龙可以当最好的救生员，“喵啊，救命。”“我来救你啦，喵。”“谢谢。”

　　爸爸想：大恐龙可以当高架桥，帮忙解决堵车的问题，假如人们找不到停车的地方，恐龙可能是最方便的立体停车场，“我的身上可以停好多车子哦。”

　　叔叔想：恐龙的本事很大，地震以后它们可以帮忙修理倒下的电塔，“让我来。”开隧道时，它们能当尖尖的挖土机打山洞，“看我的。”

　　阿姨想：我想坐在恐龙的头上看烟火。

　　爷爷想：没有谁比恐龙更像恐龙了。为什么不让恐龙来演恐龙电影呢？恐龙一定能够得到最佳男主角奖。

　　师：谢谢杨老师也用绘画的方式描绘了如果恐龙回来了会发生的故事，请观看。

　　我想画一只翼手龙，它有圆圆的头，尖尖的嘴巴，长长的脖子和椭圆形的身体。它的双腿上有一双锋利的爪子，还有一对庞大的翅膀。

　　这天，一位爸爸准备送他的女儿上学。

　　还有一位老奶奶和她的小狗准备外出。

　　还可以在旁边添加上红绿灯。

　　马路上行驶着各种各样的车辆。

　　在他们的后方我们可以画一些高楼大厦，天上可以添加一些云朵，画完后我们便可以给它上色了。橙色的翼手龙，给它的头部和爪子涂上金黄色，身上可以用红色给它添加花纹。我们可以选择不同的颜色，给人们的服饰涂上，我给红绿灯涂上红、黄、绿，蓝色的货车和棕色的小汽车。我们可以给建筑添加上不同的颜色，在马路的两边我们可以给它添加上绿化带。下雨时翼手龙可以帮助人们遮风挡雨。

　　师：我们学习完绘画的方法，还可以怎么做呢？剪纸也是一个不错的方法。

　　用铅笔在卡纸上画出恐龙的基本形，将它剪下来贴在黄色卡纸上。给它尾巴添上四根尖刺，背部画上菱形的骨翅，然后将它剪下来，再给它画上眼睛和花纹。一只可爱的剑龙复活啦。你可以用同样的方法制作其他恐龙，给恐龙设计一个小舞台。我在黑色卡纸上画出各式各样的房子，然后将它剪下来，再添加上一些黄色的窗户，让它看起来像夜晚。还可以剪一些深绿、浅绿色的草丛，还有星星月亮。现在让我们将房子、草地、星星月亮贴到舞台上，用卡纸在折角处将它粘起来，舞台搭建好，让我们来看看效果吧。快看，恐龙进城，小朋友们，你们觉得会发生什么有趣的故事呢？

　　师：是不是很有趣啊？喜欢黏土手工的同学还可以学习下面这个方法哦。

　　我们可以取红色的黏土，捏出恐龙长长的尾巴、细长的脖子和圆圆的头。再用白色黏土制作恐龙的肚皮，将它贴在恐龙的身上，可以借助粘土工具给它画出一条一条的纹理。用剪刀在头部剪出嘴巴，再给它制作两个小眼睛，粘上尖尖的牙齿。

　　恐龙的后腿粗壮又有力，我们可以用剪刀剪出锋利的爪子，将它贴在恐龙身上，用同样的方法制作另一侧的腿部。

　　它的前肢有两个锋利的爪子，身上可以加上一些花纹。一只生动的恐龙完成啦。小朋友们，让我们给恐龙搭建一个家，欢迎恐龙们回家。

　　师：小朋友也绘画了一些关于恐龙回来了的作品，让我们一起欣赏一下吧。

　　生1：如果恐龙回来了，我想小雷龙可以在果园里帮助人们摘苹果。

　　生2：如果恐龙回来了，当我们去野餐的时候，霸王龙可以喷火帮助我们烧烤。

　　生3：如果恐龙回来了，我想恐龙带着我和小伙伴们去旅游和探险。

　　生4：如果恐龙回来了，我想恐龙可以带着我们去海边旅行。

　　生5：恐龙还可以给我们弹琴、唱歌。如果恐龙回来了，翼手龙可以载着我们到天空中玩耍。

　　师：还有很多很多小画家笔下的作品，真是好看又有趣，你想到了什么呢？请同学们以《恐龙回来了》为主题进行创作，看看哪位小朋友想象力最丰富，画出富有创意、构图新颖、色彩丰富的作品。关于恐龙灭绝之谜，感兴趣的同学课后可以去寻找答案哦。同学们，随着生态环境日益遭到破坏，世界上很多生物正在濒临灭绝危机，我们要学会保护生态环境，保护动物。本节课到此结束了，同学们再见。

高二上册美术第二课赏延素心—中国书画的样式、内容与情感表达逐字稿-4,220字第5版

Fri, 09 Jan 2026 10:34:08 +0800

　　师：同学们，今天我们来学习高中美术中国书画第一单元第二课，赏研树新中国书画的样式、内容与情感表达。在新课开始前，我想了解下，平时你们在哪里能欣赏到经典书画作品呢？

　　生：中国美术网站、书籍画册，它们会以图片和照片形式呈现。线下的美术馆、博物馆、展览馆也常展出原作供我们赏析。

　　师：没错，恰逢“桃源何处？天津博物馆馆藏作品仇英的桃源仙境图特展”在天津博物馆开幕，我们能近距离欣赏这件传世佳作。现在观看视频，一起走进仇英的桃源仙境，感受桃源之美。

　　（播放视频后）

　　师：同学们看完视频是不是意犹未尽？我们再来细细品读这幅名作，尝试从题材、内容、空间特征、意境等方面谈谈对《桃源仙境图》的感受，并填写学习卡。首先，这幅画描绘了理想社会的乐土，仇英笔下的桃源仙境人人平等、人人劳动。在题材内容上，他别具匠心，将桃源异化成仙境。构图和用笔采用全景式大山大水布局，画面视野开阔、宏大且繁复，疏密对比强烈。此图以平远与高远结合构图，分近景、中景、远景三段，氛围沉着、飘逸又自然。颜色上采用青绿重色法，山峦岩石勾斫为主，少用皴染，随后敷染明丽的石绿、石青及赭石，全幅色调光滑绚烂，形成工整且富有装饰意趣的形式特征。画面纵深空间以大小变化和重叠为主，云气迷蒙的悠远空间，营造出可游可居的环境，展现出远离世俗、虚无缥缈的人间仙境。山水画常用以大观小等方法表现时空融合，那这幅画的意境和情感表达是什么呢？

　　生：画家描绘了远离城市的隐居环境，通过山水美景、人物动态和优美造型，表达了无形的乐声之美，体现了文人理想的隐居之乐。

　　师：非常好。同学们欣赏完这幅图，有没有觉得这意境似曾相识？

　　生：它与陶渊明笔下的《桃花源记》有异曲同工之妙。

　　师：对，历代以桃花源为文本的绘画创作题材很多，画家们以不同构图和表现形式诠释对美好生活的向往，引发心灵共鸣。由此看出，中国画在赞美自然景观时，常包含对先进的向往，或传达隐逸思想、某种价值。中国画内容常通过比拟、隐喻等手法体现象征意味，比如象征田园生活的渔樵耕读，向往人文精神的梅兰竹菊等。现在我们走进文化经典作品梅兰竹菊中的竹子和兰，看看文人精神如何表现。首先品读郑板桥的《丛竹图》，课前同学们已准备好相关课件，有请A组同学分享对这幅画内容和情感表达的看法。

　　（A同学分享后）

　　师：感谢A同学的分享。这是一幅典型的水墨写意画，画面简括，只画了四竿修竹和巨大湖石。竹竿粗细有别、长短不一，或左倾或右斜，虽各自独立却左顾右盼。竹后蓄力，有横空出世之势。画面以皴染湿笔法体现岩石质感和体势，竹竿虽描绘内容少但疏密有致，纤细坚韧且劲挺，表现出书画家不为屈俗的精神。竹叶用浓淡墨交替绘毫，以草书中长撇法运笔，疏中见密，充分展现竹石坚韧、生机勃勃之景。左侧还有洋洋洒洒数百字的题跋，体现秀竹挺立孤直、倔强不驯的内涵，彰显其豪气凌云、有节有品。郑板桥以心中之竹、手中之竹和眼中之竹交相辉映，折射出淡泊名利、孤高且不攀附权贵的气节。接下来有请B组同学带来对赵孟坚《墨兰图》的分析。

　　（B同学分享后）

　　师：这幅画只描绘了墨兰二株，长在土坡中，兰叶参差不齐拖尾修长，几乎占据整个画面，低处有几朵兰花，虽生长在低处却昂首向上。此图运用柔中带刚之法，兰叶和兰草均一笔一笔点画，土坡用飞白笔轻拂，略带苔点，兰叶用淡墨，花蕊微浓，虽为水墨却远胜着色，格调高雅。画面左侧题诗“六月香痕暑气蒸，幽香一喷冰人清。曾将移入浙西种，一岁才华一两金”，表露作者孤高脱俗的境界。通过观察发现，中国书画常以梅、兰、竹、菊并称花中四君子，分别代表傲、幽、坚、淡四种品格，是咏物诗和文人画常见题材，源于人们对这种审美人格境界的向往，正如吴昌硕的《梅兰竹菊四条屏》，体现文人画精神。我们知道中国书画一体，好的国画离不开好书法。同学们查找喜欢的书法作品，分析内容，品读情感表达。一提到书法，大家马上想到书圣王羲之。那同学们知道王羲之“天下法书第一”的作品是哪幅吗？现在观看视频，了解王羲之的《快雪时晴帖》。

　　（播放视频后）

　　师：《快雪时晴帖》是东晋书法家王羲之的行书纸本墨迹帖，纵23厘米，横14.8厘米，行书4行共28字。乾隆时，内府将此帖与王珣《伯远帖》、王献之《中秋帖》并藏于养心殿西暖阁，专门设“三希堂”，取三帖皆为稀世珍宝之意，并以此为精刻丛帖名。《快雪时晴帖》被誉为“二十八骊珠”，是“三希帖”之首，被古人称为“天下法书第一”。但此帖真迹遗世，现存为唐勾填本，现藏于台北故宫博物院。这是一封书札，内容为“羲之顿首。快雪时晴，佳想安善。未果为结。力不次。王羲之顿首。山阴张侯。”其字或行或楷，节奏韵律独特，笔法圆劲古雅，无一笔懈怠，无一字不展现悠闲意郁。即使偶尔重心忽左忽右，全局依然匀整安稳，不失平衡美感。帖前有廷印，后有绍兴联玺、储办印及明昌预览、冯铨之印等。帖前后有董邦达绘《快雪时晴图》和仿倪云林山水，又有清乾隆书“神乎技矣”四个大字，乾隆还题写“龙跳天门虎卧凤阁”“天下无双古今鲜对”等七十一体，帖上“神”字也是他所写，乾隆足足加盖了172处印章。帖后还有历代名人题跋，如元赵孟頫跋曰：“东晋至今近千年，书迹传流至今者，绝不可得。《快雪时晴帖》，晋王羲之书，历代宝藏者也。刻本有之。今乃得见真迹，臣不胜欣幸之至。延祐五年四月念一日，翰林学士承旨荣禄大夫知制诰兼修国史臣赵孟頫奉敕恭跋。”通过视频可知，《快雪时晴帖》以一封信形式写成，大致内容是大雪初晴时，以愉快心情问候亲朋好友。它与王献之《中秋帖》、王珣《伯远帖》被乾隆合并为“三希”，且位居之首。接下来看看王羲之的另一幅作品《平安帖》。

　　《平安帖》是王羲之的名作之一，与《何如帖》《奉橘帖》合裱于一卷，称“平安三帖”。精纯的墨迹本为硬黄纸本，行书形式，现藏于台北故宫博物院。其内容为“此粗平安。修载来十余日，诸人近集，明日当复西去。无由同，增慨。”翻译过来是：我最近稍微觉得内心平静安定了一些。修载来到这里十来天了，大家都聚在一起，但是估计明天无法再像近几日一样在一起聚会，心里徒增了许多感慨和遗憾。从翻译来看，“平安三帖”与《快雪时晴帖》都以书信形式描绘生活琐碎，书法风格平和优雅，布局疏密得当，有平和之美。我们发现中国古人很多碑帖都以信的形式记录生活，随笔表达内心真实想法。中国书法内容与形式紧密相连，内容是欣赏重要部分，创作的何地、何人、何事决定其形式与内容。当代书画家也喜欢选择诗词歌赋或书写自己情感，如自勉、鼓励等作为创作内容。比如王献之的《中秋帖》，用来怀念亲人，表达中秋节家人不在，无法团聚之意。看了这么多书画作品，体验了书画家创作时的所思所感，更好理解了他们的艺术风格和创作过程。我们思考一下，书画创作前是否要确定作品的幅式，作品完成后是否需要装裱呢？中国书画呈现的整体样式称为形制，包括装裱形式、尺幅大小和规格等内容。现在走进北京故宫博物馆，同学们能看出这是哪幅作品吗？（放大图片）这是王希孟的《千里江山图》，它是典型的长卷作品，也称手卷。《千里江山图》描绘了祖国锦绣河山，峰峦起伏叠嶂，江河烟波浩渺，让人在一幅画中看到广阔视野和细节，享受自然景观的壮美丰富。长卷是装裱形式中最复杂的一种，该如何欣赏呢？我们来看手卷的正确欣赏方法。

　　传统手卷正确欣赏方法分六步：第一步，注意赏画前手套的佩戴；第二步，取出手卷，解开别子和卷带，置于案台上；第三步，从左至右缓缓打开，左手推动，右手卷起；第四步，打开至视觉一臂之长的欣赏范围；第五步，一帧一帧赏析；第六步，可自由调整欣赏范围，随时返回细细品读。视频中我们发现，欣赏长卷一般在宽大书案上徐徐展开，边展边看，细细品读，这样能让观众近距离感受画面可游可居的氛围。除长卷外，还有哪些装裱形式呢？第二个是册页，册页是古代书籍装帧的一种，书画册页受书籍装帧影响形成。它作为书画小品，尺寸不大、易于创作和保存，深受书画家和收藏家喜爱。第三种是扇子，扇子是古代知识分子随身之物，不仅能消暑，更是主人艺术品味的象征。按形式可分为纨扇和折扇。第四种是挂轴，也称立轴，是国画装裱中直幅的一种体式。挂轴中间为画心，四周镶边，这种装裱形式促进了纵向构图的产生。第五个是镜框，这是常见装裱形式，随着现代生活空间变化和装裱材料更新，镜框装裱逐渐普及。由于装裱工艺，书画能珍藏更久。画家作画前会根据描绘内容选择合适尺寸和形状，幅式是书画中书写字体的整体形式，根据长短宽窄形状可分为条幅、中堂、斗方、横批、扇面等。老师展示了条幅对联、中堂匾额、斗方等几幅作品，给大家3分钟时间连连看。

　　（3分钟后）

　　师：相信大家已连好，我们来对一下。第一个是草书七言联，来自明代徐渭；第二幅是《听琴图》，是北宋赵佶的作品；第三个是扇面，来自明代仇英的《兰亭图》；紧接着是中堂作品，中堂一般为整张宣纸，如4尺、5尺、6尺、8尺作品，是竖式构图，而斗方一般是正方形作品；接下来是匾额，来自启功的匾额“正品斋”；最后一个是当代画家张国良的《江南春色》。同学们都连对了吗？不同幅式意味着不同创作内容，不同装裱形式意味着不同欣赏方式，它们和艺术化生活有什么关系呢？我们走进任务三，理解书画装裱形式与艺术化生活场域的关系。

　　（展示图片）

　　师：看这几组图片，它们很好地装饰了书房、客厅等。我们发现不同书画装饰形式契合不同生活空间，营造不同艺术氛围，满足人们不同审美需要。生活中，我们要感受书画家创作心意，体会书画作品意境，这体现在书画形制与内容的融合上。我们还看到宏大的大幅作品，比如中国美术馆展览区域的作品，还有人民大会堂的《报喜图》。以公共空间为场域表现宏大主题的创作，与中国传统书斋式书画作品，共同展现中国文化独特的精神和气质。中国书画作品与内容密不可分，相互依存、相互影响。接下来给大家一点时间思考，假如你们有书房和客厅，如何为它们布置合适的书画作品，并说出理由。这个留给大家课后完成，下节课我们再接着讲。

　　今天我们在中国书画作品中感受到书画家追求作品形质、内涵、情感表达，使作品达到闲逸沉淡、空灵脱俗境界，营造书画意境之美，留下许多传世经典，承载着中国传统美学观念和哲学思想。希望大家领悟书画传承的意义与价值，体会中国传统文化的博大精深。平时生活中，运用书画作品装点生活，感受其艺术魅力。好，这节课就上到这里。

1年级上册美术第4课圆圆、方方和尖尖逐字稿-2,282字第5版

Fri, 09 Jan 2026 10:34:02 +0800

　　师：同学们，欢迎来到今天的美术课堂，我们今天学习一年级岭南版美术第二单元第四课《圆圆、方方和尖尖》。老师带来了3位好朋友，它们混在图形中，大家根据提示把它们找出来。

　　大家好，我叫圆圆，我的本领可强了，可以滚得很远。篮球、苹果他们都是我的兄弟。

　　师：第一位好朋友叫圆圆，圆圆说他和篮球、苹果都是好兄弟，哪个才是圆圆呢？

　　生：这个就是圆圆，圆形。

　　师：对啦。接下来听下一条提示。

　　大家好，我叫方方，我的本领也很强，我可以叠高。电视机、魔方，它们都是我的兄弟。

　　师：第二位好朋友叫方方，他说他和电视机、魔方都是好兄弟，哪个才是方方呢？

　　生：方方在这里，方形。

　　师：没错。最后一条提示。

　　大家好，我叫尖尖，我的本领也不小，我站得可稳了，三角尺、蛋糕，它们都是我的兄弟。

　　师：第三位好朋友叫尖尖，他说他和三角尺、蛋糕都是好兄弟，哪个才是尖尖呢？

　　生：尖尖在这里，三角形。

　　师：同学们真棒，有双善于观察发现的眼睛。这就是我们今天要介绍的三位好朋友，圆圆、方方和尖尖。它们想把兄弟朋友介绍给大家，大家找一找身边有哪些圆圆的、方方的和尖尖的物品呢？

　　生：灯笼是圆圆的，窗户是方方的，三角尺是尖尖的。

　　生：双面胶是圆圆的，门是方方的，红领巾是尖尖的。

　　生：标志是圆圆的，书本是方方的，杯子是圆圆的，黑板是方方的。

　　师：原来身边有这么多这样的物体。圆圆、方方和尖尖感谢大家帮忙。书本中也介绍了很多它们的朋友，我们一起来看看。圆圆的朋友还有苹果、橘子、西瓜、足球、闹钟、杯子、碟子等等。方方的朋友还有电脑、键盘、书本、相框、魔方等等。尖尖的朋友除了红领巾和三角尺，还有奶酪和尖尖的屋顶等等。圆圆、方方和尖尖在生活中无处不在，共同组成常见物品。老师有个想法，它们本领这么强，能不能用它们组成漂亮的美术作品呢？大家思考一下可以怎么做。朱倩怡同学举手了，我们听听她的创意。

　　生：大家好，我用卡纸剪出许多大大小小、颜色不一样的圆圆、方方和尖尖。大家看看我把它们拼剪成了什么？一条鱼、两条鱼、三条鱼，哈哈，这就是海底世界呀。我还把圆圆、方方和尖尖拼成了一只小狐狸，有趣吧。

　　师：感谢朱倩怡同学分享，她用了哪些工具材料和方法呢？

　　生：用了彩色卡纸，通过剪刀剪出各种大小、颜色各异的圆圆、方方和尖尖，再通过拼贴的方法拼贴出有趣的事物和创意画面。

　　师：朱倩怡同学还分享了她的创意来源，就是接下来这两件作品，我们一起来看看。《圆方尖》，这是一幅拼贴作品，利用彩色卡纸剪出豆荚等物体造型，通过拼贴创作出这幅画面，豆荚中长出圆、方、尖，还有小人在上面玩耍，很有趣。另一幅作品《阿尼的小火车》，也是拼贴作品，把圆圆、方方和尖尖拼贴成小船和小车造型，准备带我们出海冒险。

　　师：圆圆、方方和尖尖虽是简单图形，却能组合出丰富多样的艺术作品。除了彩色卡纸拼贴，还有别的工具材料和方法展示它们吗？朱芷涵同学想分享她的创意，我们看看她怎么做的。

　　生：大家好，我用画笔画出圆圆、方方和尖尖，看看我把它们变成了什么。你们看，我用一点创意把它们变成了一个机器人，哈哈哈，太好玩了，我再来试一下。你们看这次是一个雪人。

　　师：感谢朱芷涵同学分享，她用了哪些工具材料和方法呢？

　　生：用了画笔，通过在纸上绘画的方法，创作出圆圆、方方和尖尖，再利用这些图形创意组合画出机器人和雪人。

　　师：朱芷涵同学还想分享其他同学用其他工具材料创作的绘画作品，我们一起欣赏。《骑自行车》，这是电脑绘画作品，在电脑中利用画图软件，画出圆、方、尖等几何图形，大胆组合，生动描绘了一个骑自行车的人物动态，很有创意。还有《城堡》，这是利用蜡笔创作的绘画作品，把圆、方、尖元素融于高大的城堡之中，很有想法。看了同学们的优秀作品，老师也想分享两件喜欢的作品。《充满活力的至上主义》，这是版画作品，画面主要由方方和尖尖组合而成，简洁却充满活力。还有《粉色音调》，这是油画作品，画面主要由圆圆和方方组合而成，灵动的画面宛如跳跃的音符，给人无限遐想。圆圆、方方和尖尖的组合带来各种美的享受。除了画笔绘画，还有别的工具材料和方法展示它们的美吗？赖俊宏同学想分享他的创意，我们看看他怎么做的。

　　生：大家好，我用超轻黏土制作了圆圆、方方和尖尖，我把它们组合成了一棵树。有趣吧，我还做成了一个房子、一辆车，这个就是我的家。

　　师：感谢赖俊宏同学分享，他用了哪些工具材料和方法呢？

　　生：用了黏土，通过揉一揉、捏一捏，创作出立体的圆圆、方方和尖尖，还进一步创作出房子、树、家，真的很温馨。

　　师：通过赖俊宏同学的分享，老师想起下面两件作品，我们一起看看。《巨航》，这是动态雕塑作品，利用圆、方、尖等几何元素大胆组合，把抽象的动与静巧妙结合。还有《线性雕塑的展示》，利用线性材料组成立体的圆圆、方方和尖尖，在灯光展示下，给人内在的激情和澎湃的张力。圆圆、方方和尖尖不仅是生活中的好帮手，还给艺术家们的创作带来丰富灵感。同学们，我们回忆总结一下刚才的学习内容。刚才我们认识了三位好朋友，圆圆、方方和尖尖，发现它们本领强，在生活中无处不在，共同组成常见事物。还发现可以利用各种工具材料和方法展示它们的美，可以通过彩色卡纸拼贴创作拼贴作品，可以通过画笔在纸上绘画创作绘画类作品，也可以通过黏土揉一揉、捏一捏创作出立体的造型。除此之外，我们欣赏了同学们和艺术家们用不同工具材料与方法展示的作品，在发现美、感受美、探索美中创作美。

　　师：同学们，今天的课到此结束，谢谢大家观看。

高一上册美术主题二体量与力量——雕塑的美感逐字稿-4,196字第5版

Fri, 09 Jan 2026 10:33:56 +0800

　　师：同学们，今天我们继续学习雕塑的鉴赏单元。上节课，大家初识雕塑，了解了雕塑的造型特点，知道雕塑是空间中的实体艺术，除长宽外还有深度，是具有三度空间的实体。也正因这一造型特点，雕塑作品的审美与其他美术作品不同。今天我们学习雕塑鉴赏的第二课——体量与力量，雕塑的美感。请翻开课本第88页，我们先来看看雕塑鉴赏的第一个层面——形态美。

　　什么是形态美呢？在雕塑艺术里，形态主要指雕塑作品的形体或体态。雕塑的形态美，指的是雕塑作品的形体或体态在形象、比例、结构、动势、空间等方面展现出的形式美感，以及由此产生的节奏感与韵律感。

　　我们来看具体作品，古希腊经典雕塑《米洛斯的阿芙罗狄特》，也就是我们熟知的维纳斯，她是古希腊爱与美之神。维纳斯雕像被公认为当今世界最美的女性雕像，大家看她形体优美典雅，美到极致。那维纳斯雕像的这种美感是如何体现的呢？这就涉及雕塑的形态美。下面我们看看雕塑的比例，大家知道这件雕塑有多高吗？它高2.04米，这是古希腊雕塑家刻意表现的高度。

　　为什么说是刻意的呢？因为在古希腊，人们认为神并非虚无缥缈，而是与人同形同性，具有人的形体与情感。但他们又觉得神和人不一样，神是最理想、最完美的人，比人更加完美。所以在塑造神像时，他们追求最完美的人体比例。那怎样才算是人体美的最佳比例呢？古希腊人通过研究数学领域得出，人体美的最佳比例是头与身体的比例为1 : 7，这一比例也最接近黄金分割比例。维纳斯雕像就是严格按照1 : 7的比例塑造的，是人体美最佳比例的完美表现。除此之外，雕像在动势、姿势的设计上也精心考究。

　　大家看，维纳斯是爱与美之神，古希腊雕塑家是如何设计她的动势姿态的呢？我们可以用线条画出这个雕像的动态线，这是一种什么姿态？对，S型的姿态，非常动人的躯体。S型姿态让整个雕像产生一波张弛的曲线美感，同时使雕像有螺旋上升的取向，更凸显出优美与崇高，这就是西方雕塑带给我们的形态美。

　　接下来，我们看看东方的雕塑是如何体现形态美的。这是中国东汉时期的一件陶塑《击鼓说唱俑》，与维纳斯相比，它给我们的是完全不一样的审美感受。它没有维纳斯优美典雅的动势姿态，也没有完美的人体比例，反而给人一种憨态可掬的感觉。这件雕塑高度只有56厘米，整体造型采用端坐姿势。

　　雕像表现的是一个民间艺人手舞足蹈、忘情表演的瞬间，造型极其夸张。大家看，他的头部占到整个身体的1/3，动势姿态诙谐幽默，整体造型没有过多细节表现，唯独强化了神情表现。大家看他眉开眼笑，充满喜悦之感。由此可见，《击鼓说唱俑》的艺术家并非简单模仿客观中的说唱艺人，而是通过夸张的造型、诙谐幽默的动势姿态，来表现说唱艺人形体之外的内在美，也就是我们常说的以形写神。可见，东西方雕塑在形态美的追求上是不一样的。

　　好，接下来我们看看雕塑鉴赏的第二个层面——体量美。什么是体量美呢？所谓体量，指事物的体积尺度，那么雕塑的体量美，就是指雕塑的体积与形体给人们带来的一种量态的审美感受，我们称之为量感。下面我们来看具体作品。这件作品大家很熟悉，很多同学可能实地观赏过，唐代的乐山大佛，又名凌云大佛，位于四川省乐山市南岷江东岸，是中国乃至世界最大的摩崖石刻佛像。大佛通高71米，相当于二十几层楼高，头部高14.7米，耳朵长6.7米，手指长8.3米，脚背宽9米，据说脚背上还可以围坐百余人。雕像依山凿成，体积巨大，形体饱满，佛像双手抚膝，神态庄重肃穆。大家想象一下，当你置身于这样一座雕像面前，内心会有怎样的审美感受呢？

　　相信大多数人内心会产生一种气势磅礴、气度恢宏的审美感受。这种审美感受并非凭空而来，而是通过雕像巨大的体积、庄重的形体让我们感受到的。气势磅礴、气度恢宏就是雕像的体量美。我们具体分析一下，体量美是雕塑作品的形体和体积给人内心产生的一种分量感，这种分量感并非指雕塑作品材质的质量感，而是一种量态的审美感受。比如有的雕塑给我们沉稳、轻柔、飘逸之感，这些就是量态的审美感受，而不是雕塑真实的重量。同样，我们看中国著名的四大石窟造像，这些石窟的主体佛像都非常巨大，置身其前，我们同样能感受到气势磅礴、气度恢宏的审美感受。

　　讲到这里，可能有些同学会认为，这些雕像比一般雕塑体积大得多，是不是把雕像体积做得越大，就能给人更多的体量美感呢？下面我们通过一些具体作品比较一下。大家看，这些是当今世界体积较大甚至最大的雕塑作品，当今世界体积最大的雕塑作品是印度的《团结雕像》，它的高度达到182米，相当于两个乐山大佛还要大。但从艺术感染力，也就是雕塑的体量美感上来看，相比之下会发现，这件体积最大的《团结雕像》并没有因为体积大而增强体量美感，反而缺少了这种体量感雕塑应有的壮美气势。

　　由此可见，体与量不成正比，雕塑的体量是一种艺术性的空间表现，更多体现在雕塑本身饱满、具有扩张力和艺术感染力的空间占据。所以我们看到，中国古代一些雕塑虽然体积不大，但形体饱满，身姿矫健，小小的雕塑也能给人威武的气势、气势恢宏的审美感受。

　　20世纪最著名的雕塑家亨利·摩尔曾说过：“一件雕刻作品可以比真人高大好几倍，但在感觉上却是小的；而几英寸高的小雕刻却可以给人很大的和纪念碑那样雄伟的印象。”由此可见，雕塑体量感的体现并非单纯靠体积大小，更多是由雕塑作品的本体语言，也就是体块的塑造、作品的构图、形体的虚实、空间的强弱及艺术家的主体把控能力来体现。

　　好，接下来我们看看雕塑鉴赏的第三个层面——力量感。对力量感的追求与表现，是雕塑作品最能打动人的地方。雕塑作为力的艺术，最适合表现生命的力量。很多雕塑作品通过形体结构能产生一种视觉上的张力，无论是再现性还是表现性的雕塑，都可以传达出外在和内在的力量美感。下面我们来看具体作品。

　　首先看再现性的雕塑作品，古希腊经典雕塑《掷铁饼者》，作者米隆，这件雕塑被当今世界誉为展现力与美完美结合的典范性作品。下面我们通过一段视频先来感受一下掷铁饼运动。

　　提起《掷铁饼者》，相信很多人对古希腊雕塑家米隆的这一作品印象深刻，这尊雕塑被认为是人类力与美最完美的结合。而今天凌晨，德国的哈尔廷在掷铁饼比赛中的夺冠过程，让我们充分体会到奥林匹克精神“更快、更高、更强”的含义。

　　波兰选手马拉乔斯基是哈尔廷在决赛中最强劲的对手，第五投马拉乔斯基以69米15打破了波兰全国纪录，并将其他选手逼入绝境。此时，东道主观众把希望全部寄托在哈尔廷的最后一投上，他们希望在见证内利斯女子标枪夺冠后，还能看到哈尔廷登上最高领奖台。此前，哈尔廷的个人最好成绩是68米65，要想夺冠，他必须将成绩提高整整半米。此时的哈尔廷格外冷静，加速旋转，奋力一掷，全情怒吼。铁饼落地的一刹那，全场沸腾了。69米43，哈尔廷做到了，他将个人最好成绩提高了78厘米，也在最后一投中登上了第一的位置。

　　随着马拉乔斯基最后一投的成绩出现在大屏幕上，哈尔廷再也按捺不住内心的激动，她的庆祝可以用疯狂来形容。此刻的她似乎有用不完的力气，不但把厚重的吉祥物轻而易举地扛起，甚至还想把飞在空中的摄像机也抓下来。的确，直到最后一投才拿下金牌的哈尔廷，有理由如此疯狂。

　　从视频中大家可以感受到，掷铁饼运动通过摆动手臂、旋转，然后投掷出铁饼，竞技的就是人的力量。掷铁饼运动是一项古老的体育运动，起源于古希腊，不仅讲究投掷距离，还要评判运动员投掷时的姿态。只有投掷得最远、姿态最优美的人才能获胜，而且获胜的运动员还可以得到古希腊最著名的雕塑家为其塑像，供人们永久纪念，由此才有了我们今天看到的这尊展现人类力与美完美结合的典范性作品。

　　下面我们一起探究一下，《掷铁饼者》这件雕塑哪些形体造型表现最能体现力与美的完美结合。首先看力量感的表现，当我们第一眼看到这个雕像时，最先让我们产生力量美感的就是雕像健硕的躯体和健美的肌肉。其次，这件雕像的一些细节表现也增强了这种力量感的表达。大家看，运动员的手臂紧握铁柄，且铁柄摆动到了最高点，这足以说明此时是手臂最集聚力量的时刻，我们可以通过手臂细节的肌肉表现感受到。

　　再看看雕像的脚部细节，雕像脚尖点地，身体重心落在右腿上，雕像姿态弯腰向右旋转。这些细节表明，掷铁饼运动员正处于即将抛出铁饼最紧张、最具爆发力的瞬间。不仅如此，为增强这一蓄势待发的形体美感，雕塑家米隆还将雕像的手臂设计成双臂张开，大家看这一姿态像什么？对，像一张拉满弦的弓，这样的造型表现不仅让人们在视觉上产生一种张力，同时也让人产生发射的联想，更增强了作品力量感的表现。所以这件作品被誉为展现力与美完美结合的典范性作品，成为传世之作。

　　下面我们看看表现性的雕塑，先来认识一个雕塑家，瑞士的贾科梅蒂，他是20世纪欧洲最伟大也是最富表现力的雕塑家。我们来看看他的作品，贾科梅蒂的雕塑作品以瘦削闻名。什么是瘦削呢？大家看他的作品，造型都是瘦瘦的、细细的、长长的，有人形象地称为“火柴人雕塑”。那么这样的作品是如何体现力量美感的呢？我们来看课本里他的一件作品《青铜狗》，这件作品高度只有9厘米，非常小，造型极度精简，以线作为雕塑的基本因素。大家看，动物的头部、躯干、四肢都被适度地夸张拉长，瘦弱得像根火柴棒似的，雕像表面非常粗糙，给人一种瘦弱不堪的审美感受。

　　那么这样的雕塑哪来的力量感呢？如果从作品外观感受不到，我们就要从作品创作背景上去鉴赏。大家看，这件作品创作于二战之后，反映的是人们为躲避战火，逃离家园，到处流浪，过着吃不饱穿不暖的生活，随时可能面临死神降临。这就是这件雕塑的创作背景。作者以象征的手法表现了被战争摧残的人们虽然疲惫不堪，但仍然迈步向前，而非倒地等死，突出了人们依然没有失去信心，坚定努力地活下去。雕像也是对战争的抗议，对和平的向往。

　　这件作品作者采用表现性手法，以强烈的造型唤起人们对生存的关注，给人心灵的震撼，蕴含着一种内在的力量之美。

　　今天课程的最后，老师布置一个课后鉴赏练习，请同学们选择以上三件作品中的一件，尝试说说作品是如何体现力量美感的。相信通过同学们的鉴赏，大家对力量美感的表现会有更深的认识。

　　好，今天这节课，我们通过形态美、体量美、力量美学习了雕塑的审美与鉴赏。希望通过今天的学习，大家对雕塑的美感有更深的认识与理解。今天这节课就上到这里。谢谢大家。

9年级上册美术第7课装饰与生活逐字稿-2,241字第5版

Fri, 09 Jan 2026 10:33:50 +0800

　　师：同学们，大家好。今天我们学习九年级上册岭南美术第四单元第七课《装饰与生活》。你们印象中地铁是怎样的呢？让我们一起看看不一样的地铁。

　　广州地铁4号线南沙客运港站，拥有鲜明的主题。设计师以“一带一路”为主题进行设计，将海洋、海鸥、航船等元素融入空间设计。玻利维亚蓝的地面，蓝色调的墙面，营造出大海的感觉。置身其中，仿佛穿越时空，回到传奇的航海时代。天花上的灯饰设计为流线型，望去，仿佛无数雪白的海鸥迎风降落在海面。进站便能看到一艘大宝船，船身镶嵌着自动售票机，寓意宝船启航。整个车站打造出富有海上丝绸之路文化意境，荣获“广州最美地铁站”。

　　南沙客运港的打造，让岭南文化重现广州作为海上丝绸之路主港的历史盛景。走进这样的地铁站，相信同学们心情愉悦。这就是装饰艺术在生活中的作用：美化环境、提高审美、调节心情、提升幸福感。如果没有装饰，生活会变成什么样呢？

　　数千年来，人们的生活与装饰紧密相连。比如北京故宫，朱门红墙，红色给人尊贵之感；帝王宫阙，明黄色调尽显高贵。屋顶丰富的彩画装饰艺术，色彩绚丽、金碧辉煌，凝聚着丰厚的文化和独特的艺术精粹，展现出一个异彩纷呈的图案世界。

　　独具地域特色的中国古代建筑蒙古包，有着大气典雅的蒙古图案装饰、圣洁纯净的白色帐篷和智慧巧妙的圆柱造型，像一颗颗洒落在草原上的珍珠。又如现代环境美化墙绘作品，点亮空间，为城市增添亮丽风景线。居住环境通过色彩装饰手段，提升环境品质和生活氛围。生活器物、饮料包装，用绚丽图案装饰包装盒，多元化设计装饰帆布袋，用时尚图案装饰，都为生活添彩。

　　下面我们一起了解装饰图案的概念。装饰图案是实用与装饰相结合的一种美术形式，把生活中的自然形象经过艺术加工，使其造型、色彩、构图等适合实用和审美目的的一种设计图样或装饰纹样。

　　接下来看看装饰图案的艺术特点。请观察毕加索《牛》的变化过程，图中一开始突出公牛壮硕，增加表现力和神秘感。随后解剖公牛骨骼，增加皮肤纹理，通过简化、轮廓化将公牛的结构抽象化。接着继续简化重构，头部、腿和尾巴一概抹去，将公牛变成线条。最后进一步简化，仅保留必要线条。

　　作品中牛从开始写实演变成最后的几根线条，牛的特点依然鲜明。这就是装饰图案在造型方面的特点，采用提炼概括的方法，去繁为简，净化提纯，使主题更突出，性格更鲜明。

　　下面欣赏《秋河金曲》。在现实生活中，枯荷的颜色是褐色，为表现秋天的荷花，在色彩上把枯荷变成了红色，把池水变成了碧绿色。红与绿的对比，使画面呈现出更加浪漫的情调。这运用了理想化的手法，强调个性化的色彩认识与感受，加强色彩意识的象征意义。色彩虽然来源于自然，但不受自然色彩的局限。这就是装饰图案在色彩方面的艺术特点：象征性、主观性。

　　下面一起学习装饰图案设计步骤。第一步，构思立意，拟定主题。我们首先需要收集素材，大自然为装饰艺术提供了很多美好的素材，像荷花、一草一木、一山一水，都是装饰图案创作的灵感。图案创作素材可以是现实中的事物，也可以是人们想象中的事物，比如麒麟。传统艺术、民间艺术是人类的文化宝库，能给装饰图案创作提供参考。绘画艺术形成的肌理现象和形式美感，也能给装饰图案创作带来新活力。

　　第二步，绘制草图。比如设计一个你感兴趣的主题鞋，用铅笔在画纸上画出鞋子基本外形。根据选择的主题添加元素，巧妙地将图案和色彩元素融合到设计中，用铅笔在鞋子上画上装饰图案，根据鞋面需要适当增加。

　　第三步，选用材料进行制作。

　　第四步，调整完成。采用细的画笔在鞋子上涂上喜欢的颜色，思考画面整体效果，最后进行调整。

　　别出心裁的鞋子，你们喜欢吗？经过装饰呈现出别具一格的美，你们学会了吗？首先构思立意，拟定主题；然后在画纸上绘制草图；接着选用材料进行制作；最后根据画面需要调整完成，将素材变成装饰图案。

　　除了上述步骤，还有其他方法。比如简化，抓住主要特征做减法；夸张，把特点主观放大或缩小；添加，在提炼概括基础上添加元素；解构，根据意图进行变化、分割再重组。在装饰图案设计中，色彩上色的技法也非常多样化，有平涂、推移、点彩、渲染。平涂就是将事先调好的颜色均匀涂好，不重叠；点彩是使用不同的纯色，用点的方式根据需要点至画面；推移是通过色彩的色相、明度、纯度进行有规律地推移；渲染是将色块边缘进行渲染，使其有色彩过渡效果。

　　装饰图案设计方法还有很多，请同学们去发现和创造。接下来一起欣赏优秀的作品。吴冠中老师的《春风桃柳》，整个画面由点、线、面以及红、黄、蓝等元素构成，千变万化，独具形式美。康定斯基的《构成第8号》，画面中点、线、面巧妙地分割组合，形成有节奏、有动感的画面。作品中红、橙、黄等色给人以阳光和火的温暖感，蓝、绿、紫等色给人以冰雪和海水的冰冷感，冷暖对比让画面产生强烈的跳跃感。比如这张作品，高纯度色和强对比色给人以兴奋感；这张作品，低纯度色和弱对比色给人以沉静感。

　　欣赏完这些优秀作品，相信同学们都有所收获。下面请为你喜欢的生活物件添加装饰。在装饰图案设计中，同学们可用点、线、面组合，色彩上可用单色或多色，注意色彩和谐搭配，同时注意观察物件的外形特征，设计适合的图案装饰。

　　我们一起回顾本节课学习内容：装饰艺术在生活中的作用、装饰图案艺术特点及装饰图案设计步骤。课后请同学们走进装饰艺术寻宝之旅，探寻我国最早的装饰图案艺术，从生活中感悟美、欣赏美、创造美，让我们的生活缤纷多彩。本节课到此结束，谢谢大家，再见。

3年级下册美术第7课《现代城市的地下世界》逐字稿-2,108字第5版

Fri, 09 Jan 2026 10:33:44 +0800

　　师：同学们，我们开始上课啦。诶，今天谁迟到了？

　　生：老师，真抱歉，今天我很早出门，可是上学途中车流紧张，交通堵塞。

　　师：确实，随着人口增加，车辆增多，城市交通堵塞现象越来越严重。高架桥虽对交通堵塞起了一定作用，但又产生了新的污染和噪音。怎么解决交通堵塞等城市问题呢？大家快帮忙想一想。你想到了吗？老师想到了鼹鼠，它在干什么呢？我们能否从它身上获得一些启示？

　　生：鼹鼠用一对强壮的爪子挖出了错综复杂的地下世界，并邀请好朋友们参观它的生活空间。

　　师：思考一下，鼹鼠都有自己的地下世界，那人类有地下世界吗？

　　生：当然有，这就是我们现代城市的地下世界。

　　师：现在我们比较一下小鼹鼠家与错综复杂的地下交通世界有什么异同。

　　生：共同点是都有错综复杂的地下活动场所，不同点是鼹鼠的地下世界简陋，而人类的地下世界配备丰富，功能齐全，包含出入口、电梯、楼梯、地铁商业区、应急通道、排水、电泵、通风供电、轨道调度等保障系统。

　　师：大家是不是很好奇，也想去看看配备丰富、功能齐全的地下世界？由于地下世界十分错综复杂，现在我们跟随马丁的步伐选择一段观光路线，共有五站，大家准备好了吗？我们要出发喽。

　　第一站，地铁的诞生。我们一起了解人类地下世界的历史，先从中国地铁的诞生说起。当时的交通状况下，筹建地铁是一个相当奢侈的决定。新中国成立之初，人们出行多是步行或乘人力车，而修地铁投资大，技术要求高，对新生的共和国来说，难度之大可想而知。那为什么还要在这时筹建地铁呢？

　　生：中国修建地铁最初的原因不仅是为了交通，更主要是为了国防。

　　师：感谢所有为中国建设付出的前辈们，他们建造地铁的原因不仅是为了缓解地面的交通压力，更重要的是为了国防。你想知道地铁的发展吗？第二站，我们要出发喽。

　　第二站，地铁的发展。走进现代城市的地下世界，一起了解地铁的发展。许多人也从地上交通转成了地下便捷的地铁。在19世纪中旬，英国伦敦的交通堵塞十分严重，有人联想到如果把火车延伸至地下会怎么样？就这样，世界上第一条地铁线就在伦敦诞生了。那么地铁在建设时首先要进行线路的地质勘察，确定好线路后使用明挖法施工，修出地铁站。车站修建好后，就要用到一种特殊的机器，利用盾构机来进行盾构法施工。修建盾构机由控制室、螺旋排土机和管片组装机构成，通过液压系统向前推进，而碎石则会被盾构机吸收回收利用，并且这样的机器可以做到一次成洞，不会受到气候的影响，提升工作效率。

　　师：地下世界的修建真的不简单，借助了现代先进的机器，大家可能会好奇修好的地下城会有些什么？请继续看下一站。

　　第三站，地下层的配置。走进现代城市的地下世界，一起了解地下城的设施设备。地下层共分四层，由多个相互连接的大圆筒状的建筑物交错组成。地下城与地铁相连，方便人员通行。里面配备一应俱全，有商业区与其他生活设施，包含出入电梯、指示牌、乘坐列车层、售票处、地铁站台和地下停车场及交通运输、休闲娱乐、空气调节、废物处理等功能，是不是很酷呢？了解完地下城的配置，我们已经来到了美丽神奇的。

　　第四站，地下综合体。欣赏艺术大师的灵魂之作，领略世界各地的地下世界，一起感受现代城市的无限魅力。欣赏完美轮美奂的地下世界，设计师的脑洞真让人佩服呀。请大家再认真观察右侧这组图片，发现了什么？

　　生：艺术地铁的特点有大小不一的点，由疏密组合的线，由任意切割的面，还有对比强烈的色彩。

　　师：再观察一组地铁人物的图片，又发现了什么？

　　生：地铁人物的特点是人物众多，警备相望，表情各异，动作不一，有疏有密，摩肩接踵。

　　师：太棒了，欢迎来到最后一站。

　　第五站，终点站。当一名小小建筑师，构思一个奇幻的地下世界，一起参与设计吧。动动手，运用自己喜欢的工具、材料，画出记忆或想象的地下交通世界。选择一个适合自己的方案。可以这样做，运用线条表现记忆中的地下交通世界，也可以参考《地下100层的房子》的设计。《地下100层的房子》里住着各种小动物，有爱艺术创作的小蚯蚓，有爱收藏的小刺猬，还有爱考古的小蜥蜴。其中第81 - 90层就是小鼹鼠的家，它说请带上安全帽和手电筒。瞧，这是用金子做的，好大的项链，这是给谁的呢？通过以上的欣赏，画面给大家什么感觉呢？

　　生：规模宏大，色彩和谐，描绘详细，太神奇了。

　　师：我还发现这100层房子的设计是分层递进的，纵向布局，兼顾个性化的外形设计，空间比例合适，不会太饱满，也不会太空洞，大家想到怎么画了吗？还可以参考老师的绘画步骤。撕出纸片，贴出通道画和剪来装饰地铁，刻出裂缝，置入地铁，绘画装饰并剪下来，然后画上人物，然后上色。创作前请再欣赏其他同学的作品，激发无限创意吧。孩子，你想创作一个怎样的地下世界呢？行动起来，你能行的。邀请亲人或朋友评价自己的作业，评价点可以是有趣的情节，和谐的色彩，细致地描绘，想象力丰富。时间过得真快。现代城市的崛起虽然在漫长的人类历史中只是短暂的一瞬间，却已经超出了以往任何时代。展望未来，随着时代的发展，未来的城市将会是怎样的呢？期待大家的参与哦。今天的课就上到这里，谢谢大家，再见。

7年级上册美术第5课传情达意的贺卡逐字稿-2,991字第5版

Fri, 09 Jan 2026 10:33:38 +0800

　　师：同学们好。今天我们学习岭南版美术七年级上册第五课——传情达意的贺卡。亲情与友情是永恒的话题，每个人都渴望拥有温暖、深厚的亲情和友情。随着科技发展，交流方式更多元，但有时我们还是习惯把对他人的情谊深埋于心。其实，人与人的交往不仅是心与心的沟通，也需要通过一定形式来表现。大家会用什么形式表达对亲人、好友的情谊呢？我们先来看个视频，看看视频中的男孩是怎么做的。

　　（播放视频）

　　师：“多少钱？19。多买几张。再过两天就是爷爷的生日，我去那边的一个小超市买了点卡纸，想做个贺卡送给爷爷。”“爷爷，祝你生日快乐，健康长寿。我在这边过得很好，您在家乡要注意好好吃饭。”视频中的男孩选择用贺卡表达对爷爷的思念。同学们，你们是否也曾在节日时制作贺卡送给别人呢？贺卡蕴含着温暖的情谊，是互相赠送、具有纪念意义的精美艺术品，能传递爱心，表达美好祝愿，是友谊的桥梁、亲情的纽带。这节课，我们就一起来学习制作传情达意的贺卡，让爱和感恩不仅藏在心中，也呈现在贺卡上。

　　如今，我们在商店能随时买到精美的贺卡。大家觉得自己手工制作的贺卡与商店卖的卡片有什么不同？为什么还要学习制作贺卡呢？

　　生：手工制作的贺卡可以根据收卡人的喜好、色彩、元素等添加自己的创意，更能体现我们的情谊，这是网络手段无法替代的。

　　师：是的，正如同学们所想。首先，制作贺卡前，要确定赠送对象。是家人、老师，还是好朋友？要表达节日祝福、生日祝贺，还是感谢之情呢？根据赠送对象与内容，贺卡可分为生日卡、友谊卡、谢师卡、节日卡与公关卡等。确定好赠送对象和贺卡类型后，怎样制作一张既有情意美又有形式美的贺卡，让收卡人感受到我们的心意呢？带着这些问题，我们一起来欣赏一组贺卡作品。大家思考一下，这些手工贺卡在外形上有什么特点？这张是以新年醒狮为形状的贺卡，这张是以爸爸的西装作为贺卡外形，还有以花篮花束、手掌型或者照相机型为外形的贺卡。同学们，是不是觉得这些贺卡在外形上与众不同？它们有的以节日为元素，有的以贺卡内容为元素，还有的以收卡人的喜好为元素来设计贺卡外形。

　　如何让收卡人第一眼就感受到你的心意呢？制作贺卡的第一个环节，就是给贺卡设计一个别出心裁的外形，让收卡人从收到贺卡的第一印象起，就感受到我们的心意与审美创意。同学们，如果是你，会给贺卡设计一个什么外形呢？如果说第一个环节的贺卡外形设计体现了我们的用心，那么贺卡被打开的瞬间，丰富多样的形式结构也能让人充满惊喜。贺卡作为幸福的载体，结构越来越丰富多样。大家知道贺卡有哪些形式结构吗？从平面类型上，贺卡分为单页式、双页式以及 e 形式。从贺卡的立体结构上分，贺卡分为一版成型、附加成型以及推拉结构等。大家知道哪些贺卡形式结构的制作方法呢？我们有两位同学，从他们制作贺卡的经验中给我们分享两种贺卡小机关的制作方法。请同学们准备好剪刀、双面胶、数张彩色纸以及笔和尺子，我们一起来挑战贺卡小机关的制作。

　　师：同学们好，我手中的这张贺卡是一版成型的梯形折，造型独特，但制作方法特别简单，下面我来带领大家一起制作。首先准备一张长宽比为 3:1 的纸张，分成三份对折。取左边的一份对折，再对折展开，沿着白线剪至交界处。展开后将开口与纸张反方向向内推，其余沿直线收起，这样，一款一版成型的梯形折的基本型就完成了。

　　师：第一位同学给我们介绍的是一版成型的梯形卡，主要通过折叠制造出多层次的效果。我们再来看下一位同学介绍的贺卡制作方式。

　　生：同学们，我要分享的是一款弹出型贺卡，打开贺卡的瞬间，里面的内容就会伸展出来。想知道怎么制作吗？跟我一起试试看。首先准备一张 A4 大小的纸，分成一个正方形和长方形。拿出正方形纸对折两次，用剪刀剪去一角，展开，两边各取一角，沿着中线对折翻开，沿着折痕内推，在两面的尖角处贴上双面胶。取出封面，沿中线贴入。再取出剩下部分的长方形纸，折出 m 字型，在左下角与右上角贴上双面胶，注意方向。以中间突出的 m 型贴上，一款弹出型的贺卡小机关就做好了。

　　师：附加成型的弹出卡，主要通过添加贺卡小机关使贺卡有生长的效果。除了这两种贺卡小机关制作方法，还有多种可以使平面图像立于卡上的制作方法。如利用对称结构让纸张在翻开时立于纸面，或是通过平行四边形原理让纸张有上下升降、移动的效果。或者通过粘贴、裁剪、拼接等方法使贺卡有牵拉的效果，还可以通过折叠的方式使纸张产生收合的效果。这些方式都可以使贺卡在打开时为立体，合上即为平面。同时，这些丰富有趣的贺卡形式结构之间可以互相融合，自由取舍。同学们，你们还知道哪些新颖有趣的贺卡形式结构的制作方法呢？发挥创意，尝试设计一个有趣的贺卡形式结构，让它承载你的祝福。制作一张传情达意的贺卡，除了别出心裁的贺卡形状，让人惊喜的贺卡形式结构，还少不了精心的装饰。请同学们仔细观察以下贺卡作品，它们都采用了什么材料，运用了什么方法去装饰贺卡呢？这张用纸粘土捏成爷爷形象，装饰在重阳节贺卡上；这张用卡纸卷制成爆竹形象，装饰在新年贺卡上；还有用纽扣或者卡纸等制作的图形装饰在贺卡上。我们还能看到有些用干花木片等粘贴拼制而成的贺卡封面。我们还可以通过纹样进行拓印，蛋糕纸进行剪贴、镂空制作层次感，或者用油画棒、水彩工具等制作丰富的肌理效果。同学们，你们还能发现生活中哪些有趣的材料可以装饰在贺卡上呢？只要多观察、多发现，精心装饰贺卡细节，更能体现我们的智慧与心意。别出心裁的贺卡形状，专属剪裁；独特的贺卡形式结构，承载情谊；巧用材料，精心装饰。贺卡制作来到了最能传情达意的一步——书写真情实意的文字。此时，真挚的祝福、由衷的感谢，或是对生活的感悟，那些耐人寻味的思想火花都浓缩成一个个文字，将心声传递到收卡人心里，营造出温暖的港湾。文字交流是贺卡独特的魅力，我们一起来看看同学们都在贺卡里写了什么。

　　“祝张宇乐若遇春雨，有花木可赏；若遇夏日，有树荫乘凉；若遇秋风，有暖衾御寒；若遇冬雪，有赤心为伴。祝张宇乐学业进步，身体健康，愿我们友谊长存。”

　　“爸爸，我太开心了，虽然我不太善于表达，但我对您的爱都藏在了这份贺卡里，感谢您对我的养育之恩。”

　　“蔡老师，感谢您两年来对我的关心和支持。您在我心情低落时给予我鼓励，在我进步时与我一同分享喜悦。马上就要初三了，我会做最好的自己，不辜负您的努力和期望。”

　　“一份耕耘，一份收获，洒下汗水，收获果实，致敬每一个认真的劳动者，你们是美好生活的缔造者，祝劳动者快乐。”

　　“老师好，我是宇信，在这里祝李老师生日快乐。我在中学过得很好，老师不用担心。纸短情长，还有太多太多的话想和您说啦，永远永远爱您。”

　　师：借着同学们写下的一字一句，大家是否也想起了陪伴在身边的亲人、一直鼓励我们的好朋友，或是谆谆教诲我们的老师？此刻，大家心中是否也有许多感谢的话、真挚的祝福想说呢？请选择喜爱的贺卡形式结构，巧用身边的综合材料，设计制作一张既有情意美，又有形式美的贺卡送给他们，传达你的情意。最后，我们一起来回顾一张贺卡的制作过程。

　　同学们，贺卡无声，但能沁人心脾。送出一张浸透着我们智慧与深厚情谊的可爱贺卡，传递的是一份温馨与祝福。在生活中，我们还有许多可以表达关心、祝福、感恩之情的方法，让我们勇敢地表达自己，做一个有温度的人。课堂到此结束，谢谢大家。

美术逐字稿大全

6年级下册美术 第11课《神州大地之旅》 逐字稿-3,950字 第5版

5年级下册美术 第5课《和平年代》 逐字稿-3,550字 第5版

1年级下册美术 第1课《漫游飞行世界》 逐字稿-3,325字 第5版

2年级上册美术 第4课 恐龙回来了 逐字稿-2,993字 第5版

高二上册美术 第二课 赏延素心—中国书画的样式、内容与情感表达 逐字稿-4,220字 第5版

1年级上册美术 第4课 圆圆、方方和尖尖 逐字稿-2,282字 第5版

高一上册美术 主题二 体量与力量——雕塑的美感 逐字稿-4,196字 第5版

9年级上册美术 第7课 装饰与生活 逐字稿-2,241字 第5版

3年级下册美术 第7课《现代城市的地下世界》 逐字稿-2,108字 第5版

7年级上册美术 第5课 传情达意的贺卡 逐字稿-2,991字 第5版

6年级下册美术第11课《神州大地之旅》逐字稿-3,950字第5版

5年级下册美术第5课《和平年代》逐字稿-3,550字第5版

1年级下册美术第1课《漫游飞行世界》逐字稿-3,325字第5版

2年级上册美术第4课恐龙回来了逐字稿-2,993字第5版

高二上册美术第二课赏延素心—中国书画的样式、内容与情感表达逐字稿-4,220字第5版

1年级上册美术第4课圆圆、方方和尖尖逐字稿-2,282字第5版

高一上册美术主题二体量与力量——雕塑的美感逐字稿-4,196字第5版

9年级上册美术第7课装饰与生活逐字稿-2,241字第5版

3年级下册美术第7课《现代城市的地下世界》逐字稿-2,108字第5版

7年级上册美术第5课传情达意的贺卡逐字稿-2,991字第5版